泰州市2009级生物学科课时安排及教学建议表.docVIP

泰州市2009级生物学科课时安排及教学建议表 第1章　遗传因子的发现 分析孟德尔实验获得成功的原因 认同孟德尔的实验方法和研究步骤，体验科学研究的一般方法 ②列举生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程 区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念 运用模拟实验，体验遗传因子通过分离及自由组合产生的配子的类型及比例 应用遗传因子的假设，解释与分析基因的分离和自由组合的现象 应用分离定律解释遗传现象 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释 应用自由组合定律解释遗传现象 举例说明遗传规律指导育种工作及人类遗传病防治 09 考 试 说 明 学业水平 ①孟德尔遗传实验的科学方法基因的分离规律和自由组合规律 生物的性状及表现方式遗传的分离定律遗传的自由组合规律基因与性状的关系 基因对性状的控制基因与染色体的关系 认同孟德尔遗传实验的科学性和他在近代遗传学上的地位 分析孟德尔实验获得成功的原因 认同孟德尔的实验方法和研究步骤，体验科学研究的一般方法 ②基因的分离规律和自由组合规律　 列举生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程 区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念 运用模拟实验，体验遗传因子通过分离及自由组合产生的配子的类型及比例 应用遗传因子的假设，解释与分析基因的分离和自由组合的现象 应用分离定律解释遗传现象 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释 应用自由组合定律解释遗传现象 举例说明遗传规律指导育种工作及人类遗传病防治 教学建议 重点考查内容： 孟德尔豌豆杂交实验的分析；基因的显隐性及基因型的判定；分离定律在遗传系谱分析中的应用； 由亲子代表现型及比例推出相关基因型；有关遗传概率的计算机；自由组合定律在杂交育种中的应用； 高考命题趋势： 亲子代基因型、表现型及其概率的判定及计算 遗传病系谱中遗传病（显、隐性）类型判定及发病率的计算 运用分离定律解决自由组合定律有关问题 运用遗传基石规律分析解决生产、生活中生物的遗传问题 课时安排建议： ①　第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一） ?? 　第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二）  教学内容 第2章　基因和染色体的关系 课标内容 ①阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化 ②举例说明配子的形成过程 ③举例说明受精过程 ④概述伴性遗传 省教学要求 ①阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化 说出减数分裂的概念及发生的部位 解释同源染色体、联会、四分体等名词 尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，说明减数分裂的过程 概述减数第一次分裂的主要特征 概述减数第二次分裂的主要特征 区别减数分裂过程中各时期的典型图形 说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律 使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化 ②举例说明配子的形成过程 区别精子与卵细胞的形成过程的差异 解释配子形成过程中染色体组合的多样性 概述配子的形成与生物个体发育的联系 ③举例说明受精过程 说明受精作用的概念、特点和意义 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用 ④概述伴性遗传 概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因 概述位于性染色体上基因传递及表现的特殊性 举例说明伴性遗传及其特点 举例说出常见的几种遗传病及其遗传特点 举例说明伴性遗传知识与人类遗传病防治及生产实践活动的关系 09 考 试 说 明 学业水平 ①细胞的减数分裂减数分裂的概念减数分裂过程中染色体的变化配子的形成过程 精子与卵细胞的形成过程及特征配子的形成与生物个体发育的联系受精过程 受精作用的特点和意义减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用伴性遗传 伴性遗传及其特点常见几种遗传病及其特点 高考 ①细胞的减数分裂及配子的形成过程 （C） 说出减数分裂的概念及发生的部位 解释同源染色体、联会、四分体等名词 尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，说明减数分裂的过程 概述减数第一次分裂的主要特征 概述减数第二次分裂的主要特征 区别减数分裂过程中各时期的典型图形 说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律 区别精子与卵细胞的形成过程的差异 解释配子形成过程中染色