高职院校建筑工程“工学结合”教学模式研究与实践推荐.doc

PAGE 附件4-1： 江苏省高等教育教学改革 研究课题申请表 课题名称： 高职院校建筑工程“工学结合” 教学模式研究与实践 学校推荐类别： 一般课题 课题指南编号： 3—30 课题主持人： 顾玉萍 工作单位： 江海职业技术学院 通讯地址： 扬州市扬子江南路5号 邮政编码： 225101 联系电话： 申请日期： 2009-4-28 江苏省教育厅制 填 写 要 求 1．项目名称应简明、准确。 2．项目类别系指重点项目或一般项目。 3．每个项目主持人不超过2人。相关材料需经学校审核，确属真实无误后签署意见，加盖学校公章。 4．立项依据、研究方案、已有基础和完成条件、预期成果、完成时间的填写，要简明、准确、扼要。 5．有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。 6．申请表须用A4纸，小4号字，双面打印。左侧装订成册。申请表格式及内容与样表一致。本表封面之上不得另加其他封面。统一标识中编号栏请勿填写。 7．申请表一式八份。相关证明材料一式一份（按序装订）。 8．除样书外，其他材料可提供复印件。所有申报材料的真实性由学校审核负责。 主持人 姓 名 顾玉萍 性 别 女 年 龄 33 行政职务 教师 专业技术 职 务 讲师 从事学科 建筑工程 工作单位 江海学院 联系电话邮政编码 225101 通讯地址 扬州江海职业技术学院土木工程系 E—mail 项目组主要成员（不含主持人） 姓 名 专 业 技术职务 工 作 单 位 从事学科 项目组中的 分 工 谢扬敬 副教授 江海职业技术学院 工程力学 成员 汤锴媚 讲师 江海职业技术学院 建筑学 成员 朱从香 讲师 江海职业技术学院 结构工程 成员 沈桃 助教 江海职业技术学院 建筑工程 成员 郑娟 助教 江海职业技术学院 建筑工程 成员 注：项目主持人不超过2人 课题研究的目标与解决的主要问题 目标：高职院校工学结合是一种学生学习与工作相结合的一种教育形式，是高等职业教育人才培养模式的重大创新和深刻变革。它的最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性。 工学结合的目的：为社会与企业又好有快地培养急需的技能型高素质人才；在教学方面选定合适的工学结合教学模式,制定各课程相应的教学大纲、进程计划、教案、考核和管理方法等一系列的教学体系，缩短学生在校学习与企业工作环境要求上的差距，为专业学习更好地面向社会要求提供平台。 利用我院现有的土木实训工场条件,以及学院基建和社会市场需求,有计划、有步骤、有组织的展开各个工种的实训教学，达到教学、实践、经济等效益的最大化，同时促进实训工场的建设。 另外以工学结合为契机，促进双师型教师培养。 解决的主要问题： 1．加强校企合作，进一步提高对工学结合模式的重视；更新观念，进一步明确工学结合的地位与作用 2．分析工学结合教学在我系的可行性 3．工学结合模式的选定 4．建立系统、完整的工学结合教学实践体系 5．如何开展“在工期间的”教学与管理 6．制定重在能力检查的学生考核方法 7．如何发挥我院实训基地的条件，进行工学结合，培养创新精神与实践能力 8．配备完善的实践指导教材 9．培养双师型教师，构建合理的师资结构 课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析 现状： 1.在我国高职院校的实践中,工学结合未能全面的展开.究其原因,其一是工学结合人才培养模式的实施条件相对短缺;其二,相对学校而言,企业的积极性不高。 2.在长期的教学实践中，我院校进行了教学内容与课程体系改革，取得了一定成绩，但在工学结合实践教学的内容、组织形式和教学目标上，未形成科学合理的实践课程体系，使工学结合缺乏系统性、可操作性和行之有效性，试行起来不切实际，效果难尽人意。 3. 我院土木实训基地除现有的三个典型结构模型已用于正常现场教学外，还有几个工种实训区，其中砌筑工、钢筋工已初步展开工种实训，其它实训区（如：混凝土工、模板工、装饰工等）还未充分发挥作用，其实训方法和手段还需进一步探讨。怎样通过教学改革，结合我院基建和社会需求，进行各工种生产实习，以达到工学结合，实现教学、学校、社会多方效益的最大化。 4. “双师型”教师的缺乏，教师实践动