最新本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求.pptVIP

3.整改阶段 无论评估结论是什么，被评学校都要进行为期1年的整改。整改的任务是：根据教育部正式下发的专家组考察意见，有针对性地对学校的教学工作进行整改，进一步提高学校的教学工作水平和人才培养质量，并为学校的进一步改革与发展奠定坚实的基础。要求被评学校在专家组现场考察结束后，尽快向教育部高等教育司递交整改方案；1年的整改结束后，向教育部高等教育司呈报整改报告 * chfght 二、对专家素质的要求 对专家素质的基本要求： 明确身份 善于学习 严谨求实 勤于观察 坦诚无私 谦虚谨慎 公平公正 廉洁自律 调整心理 严守纪律 * chfght 明确身份 专家的三重身份： 专家：代表教育部，不代表地区、部门和所在学校，认真完成考察任务 朋友：充分发挥评估的诊断功能，诚心诚意地帮助学校搞好本科教学工作，和学校一起分析教学工作，总结成绩、优势、经验与特色，找出不足与弱点，提出改进的建议 学生：认真地、虚心地向被评学校学习，不居高临下对被评学校指手划脚，不干涉被评学校的内部事务，不妨碍被评学校行使《高等教育法》所赋予的办学自主权 * chfght 作为专家，要加强自身修养、不断提高水平，努力做一名高水平的专家；作为朋友，要成为被评学校真诚的朋友；作为学生，要真心实意地做一个虚心的学生 要真正做到三个负责：对国家负责，严格执行国家规定的标准，实事求是地对被评学校本科教学工作的社会价值进行准确的判断；对被评学校负责，要帮助学校提高本科教学工作水平、提高人才培养质量，并为学校今后长期的改革和发展奠定坚实的基础；对自己负责 * chfght 善于学习 认真学习国家关于高等教育的法律法规、方针政策、教育教学改革的走势和教育部有关本科教学工作评估的文件和评估方案 学习国家关于高等教育的法律法规、方针政策、教育教学改革的走势和教育部有关本科教学工作评估的文件和评估方案的必要性 学习高等教育评估的基本理论与方法，学习作为教育评估的基础的教育测量与教育统计的基本原理与基本方法 通过学习，不仅要准确理解每一个指标的和内涵以及整个评估方案的精神实质，更要加深对评估目的意义的认识，真正认识到对被评学校来说，评估是手段，建设与改革是关键，改进与提高是目的 * chfght 善于学习的另一个涵义就是向被评学校学习，学习其教学工作乃至整个办学的经验，学习其贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针的经验，达到互相交流、共同提高的目的 在学习中要注意学习真经，就是学习被评学校贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针，在评建过程中把评估作为加速器与杠杆，扎扎实实地抓好教学工作（理清办学指导思想教学基本建设、教学改革与教学管理）的经验 不要学那些歪经，就是不要学习被评院校是怎么应付评估、怎么应付专家组，甚至是对付评估、对付专家组的那些错误做法 也不要把学习被评学校如何接待专家组作为学习的内容 * chfght 学习评估方案要着重掌握它的精神实质： 掌握每一项指标的精神实质，找到隐含在指标背后的深层次问题，即指标所反映的教学工作的重要特征与属性，在此基础上掌握指标的内涵与标准 注意指标之间的有机联系，不要把一项一项的指标割裂开来甚至对立起来，通过这种联系，掌握方案所力图反映的教学工作的基本规律 相应地，在考察中应该注重从宏观上、整体上把握被评高校的本科教学工作，抓住学校本科教学工作的本质特征与属性，要防止只看到表面现象而忽视本质（特别是对定量指标，要防止只看到表面的数字，而不注意数字后面所反映出的教学工作的重要特征与属性，不注意与定量指标相配套的定性的标准），防止简单地按照指标对号入座 * chfght * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl 本科教学工作水平评估 的工作程序与对专家素质的要求 北京交通大学 许茂祖 * chfght 一、本科教学工作 评估的程序 二、对专家素质的 要求 * chfght 作为铺垫，先说明两个问题： 1.教学工作评估的主要内容 就是教学工作的主要内容，它 们是高度一致、完全一致的， 不存在一个