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新的内涵型发展概念 指的是一种均衡、协调、可持续的发展观。高等教育“内涵发展”开始指向制度建设和文化建设。硬件条件只是一个基础条件，而根本保障是人们的价值观念和敬业精神。制度是文化的载体，文化是制度的灵魂。当大学真正确立了发现人和发展人的发展目标后，大学才真正实现了自主性的发展。只有坚持“以人为本”，才能使高等教育发展实现内涵式的发展。 2 .实现向内涵式发展的转变主要趋势及途径 ? 建立学科专业创新体系 (1)建立以学科专业为基础和重心的发展创新机制。 (2)建立新兴、前沿学科专业预见体制。 (3)建立新型的科技、教育、经济互动体制。 (4)搭建学科专业复合交叉的体制平台。  1.2.6 如何确立办学特色，怎样才能办出特色？ 大学的办学特色是指一所大学在其发展历程中形成的比较持久的、稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。 (办学特色在08年评估中已重点学习讨论过,今天因时间关系就不再讨论,但在确定学校宗旨目标时必须考虑的要素) 1.2.7 我校围绕宗旨及目标做了什么？ 1.广西医科大学的办学宗旨与目标 秉承优良的办学传统，牢记“厚德励志，博学弘医”的校训，坚持“质量立校、特色兴校、人才强校、开放活校、依法治校”的办学理念，积极适应经济社会发展，完善医学人才培养模式，加强人文素养与现代医学结合，提高人才培养质量，造就致力服务区域医疗卫生事业并具有国际视野的高素质医学人才；充分发挥大学人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新等基本职能，为人类健康事业及区域经济社会发展提供前沿思想、科学技术和人才支持，办人民满意的医科大学。 发展规划 在稳定本科教育规模的前提下，着力发展研究生教育和留学生教育，用5年左右的时间，把我校建设为“立足广西，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学”，使我校的人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新等方面在广西高等教育中发挥重要作用，力争办学发展水平进入全国省属医学院校前列。 1.我校为什么定位是教学研究型？ 人才培养:以教学型大学人才培养模式为主线，培养的人才既要具有共性,又要具有个性,具有较强的知识基础、创新精神和实践能力。 科学研究 :从国家和地方政府获得科学研究基金不如研究型大学那么多,但从企业生产一线获得的科技服务和社会服务的资助比例较高,有些大学高达4∶1 ?甚至5∶1?。 社会服务 :积极主动为地方和区域经济及行业发展服务,强调学用结合、学做结合、学创结合,即培养高级技术应用和技术创新人才,主要体现技术应用和技术创新贡献。 大学建设的思路:1．突出教学与科研并重 。 2．突出本科教育地位,积极发展研究生教育。 2.广西医科大学办学宗旨与目标是如何确定的？ 见 自评报告P （1）秉承77年办学的优良传统，遵循高等教育规律和现代教育理念，坚持从国家需求、科技进步、社会发展、人才培养和自身实际出发，确定及修订办学宗旨与目标。 (建校之初，学校创办人戈绍龙博士即提出“广西民众羸弱，急需高等医生”和“造本省之才，为本省之用” ;进入21世纪，学校审时度势，及时调整办学定位，先后制定了“十五”“十一五” “十二五”教育事业发展规划，进一步明确了建设任务并有效实施。) (2)经过各利益方认真讨论，得到上级主管部门（所属教育部门、卫生部门）的批准，使全校师生周知。 我校校训：厚德励志，博学弘医 办学理念：质量立校、特色兴校、人才强校、 开放活校、依法治校 发展定位：立足广西，面向全国，辐射东盟，走向 世界，以医学为特色优势，医学相关的 理、工、文、管、法等多学科协调发展的 区域性高水平的教学研究型医科大学。 3.广西医科大学围绕办学宗旨与目标做了什么？ ⑴“学科-专业-课程”一体化建设： 质量工程项目建设--措施--效果 ⑵加强学校管理制度建设 ⑶加大投入，教学资源共享 ⑷开展了教育教学研究和改革 ⑸按《标准》要求修订了人才培养方案 ⑹开展了教学质量评价 4.争取社会参与和各利益方参与的做法： ⑴ 从上世纪九十年代初始，根据广西医疗卫生事业的实际，充分利用社会资源探索办学新模式，与省内二甲以上医院签订协议，并经广西卫生厅批准，在国内较早建立了直属附属医院—非直属附属医院—教学医院—实习医院的临床教学基地模式。 ⑵建立各种委员会 ⑶适时召开各利益方会议 ⑷开展毕业生质量情况调查 2. 课程计划 参照标准：医学院校必须依据医疗卫生服务的需要、医学科学的进步和医学模式的转变，制订符合本校实