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市/縣95學年度 下學期三年級 藝文 一、本領域每週學習節數（ ）節，銜接或補強節數﹙﹚節，共﹙﹚節。 二、本學期學習目標：1.能思考生日的意義、能初步了解尊重生命及生的概念。 2.能用卡片表達情感與心意。 3.讓學童學習色彩的配色變化。 4.能欣賞各式各樣的卡片及同學的作品。 5.能學習如何選用包裝紙、能了解連續圖案的意義。 6.認識強弱拍及視唱練習、認識一般節奏及說白節奏。 7.說白節奏的創作表現、以說白節奏做速度、強弱的改變。 8.認識弱起拍及C大調音階。正確吹奏高音ㄉㄛ的音高。 9.能利用聲音和肢體表達不同的慶生會氛圍，透過情緒的掌控和肢體運動，開展身體並加以表演。 10.認識銅管樂器小喇叭及其音色 11.欣賞《小喇叭 12.能運用觀察力和想像力完成故事，藉以增進編劇能力。 13.能唱單元歌曲《蝴蝶》和《春天的小溪》。 14.欣賞《大黃蜂的飛行》，並用肢體表現音樂的強弱及遠近。 15.認識作曲家——李姆斯基-柯薩可夫（N.Rimsky Korsakov）。 16.歌曲教唱：《春神來了》、《春姑娘》。 17.認識「頑固節奏」。 18.認識作曲家——孟德爾頌及聆賞其作品《春之歌》。 19.欣賞《花之圓舞曲》，並隨著音樂做出花朵的形態。 20.培養學童編寫短劇的對話能力。 21.能粗略認識較為普遍的宗教種 22.欣賞作曲家李哲藝的《廟埕》。 23.歌曲教唱《花鼓調》。 24.正確吹奏直笛高音ㄖㄨㄝ。 25.培養利用戲偶表演故事的能力、能組織想像力，將最吸引自己的故事情節表現在創作上。 26.能認識其他宗教神話故事。 本學期： 能思考生日的意義、能初步了解尊重生命及生的概念。 能用卡片表達情感與心意。 讓學童學習色彩的配色變化。 能欣賞各式各樣的卡片及同學的作品。 能學習如何選用包裝紙、能了解連續圖案的意義。 認識強弱拍及視唱練習、認識一般節奏及說白節奏。 說白節奏的創作表現、以說白節奏做速度、強弱的改變。 認識升記號、留記號及弱起拍。正確吹奏ㄈㄚ、ㄇ一的音高。 能利用聲音和肢體表達不同的慶生會氛圍，透過情緒的掌控和肢體運動，開展身體並加以表演。 認識銅管樂器小喇叭及其音色 欣賞《小喇叭手的假日》管樂合奏曲 能運用觀察力和想像力完成故事，藉以增進編劇能力。 能唱單元歌曲《春天的小溪》。 欣賞《大黃蜂的飛行》，並用肢體表現音樂的強弱及遠近。 認識作曲家——李姆斯基-柯薩可夫（N.Rimsky Korsakov）。 歌曲教唱：《春神來了》、《春姑娘》。 認識「頑固節奏」。 認識作曲家——孟德爾頌。 欣賞《花之圓舞曲》，並隨著音樂做出花朵的形態。 培養學童編寫短劇的對話能力。 能粗略認識較為普遍的宗教種類，並能尊重每個人不同的宗教信仰。 欣賞作曲家李哲藝的《廟埕》。 培養利用戲偶表演故事的能力、能組織想像力，將最吸引自己的故事情節表現在創作上。 能認識其他宗教神話故事。 學習領域課程的理念分析及目的 以培養學生藝術知能，鼓勵期積極參與藝術活動，提昇鑑賞能力。 內容共分為：生日會、春之嘉年華、廟會三大單元，在人與自己、人與社會及人與自然的主軸架構下，設計人文與生活藝術相關的單元活動。 共分成十五單元，教師可依教學指引中每個單元的時間安排，或自行依實際教學需要再作調整，於國小第二學期授完。 啟發學生思考與印證日常生活經驗，每一單元中壢用途說及對話框的引導，更便於學生學習與了解。 教學材料 翰林版國小三下藝術與人文課本 教學活動選編原則 （一）主題統整漸進教學 　　先訂定大單元主題項目，將音樂、視覺藝術及表演藝術三科學習領域彼此配合，所設計的活動以某一主題為主軸，由各類組互相配合推展。 （二）彈性連貫教學流程 　　每學年的每學期以十五週的教學時程計算，由三類組領域（視覺藝術、音樂、表演藝術）分配之，同時產生相關的聯結性、互動性。 （三）主動學習探索創作 　　課程的安排設計涵蓋知識的探索與創作、審美與思辨的認知、中西文化的充分理解、發揮手腦並用的能力，以培養學童獨立思考與主動學習的精神。 （四）綜合藝術融入生活 　　將多種藝術元素統整為一體性的活動，此活動即為教育學童具備基本社交的能力、學習協調與溝通的能力、促進兩性和諧。 四、本學期： 教學期程 能力指標 單元節數 備註 2/23~2/23 1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。 2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。 2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。 1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制 2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會 2-2-3認知當今社會文化中兩性角