教学时间安排4课时.docVIP

导 论 教学时间安排：4课时 教学目的、要求：通过教学使学生了解政治经济学的产生与发展；掌握政治经济学的研究对象和任务；了解政治经济学的方法和现阶段学习政治经济学的意义。 教学的重点和难点：政治经济学研究对象；经济规律的客观性 教学方法及手段：以讲授为主结合讨论 教学过程设计： 一、政治经济学的产生与发展 1、什么是政治经济学  政治经济学，广义地说，是研究一定社会生产、交换、分配和消费等经济活动、经济关系和经济规律的科学。 2、治经济学的产生与发展过程 （1）14～15世纪，随着贸易特别是海外贸易的迅速发展，产生了研究视野集中在流通领域的重商主义思想。法国重商主义代表人物A.de蒙克莱田在1615年出版的《献给国王和王太后的政治经济学》一书中首先使用“政治经济学”。 真正的近代经济科学，是当理论研究从流通领域转向生产领域的时候开始的。首先把研究对象由流通领域转向生产领域的是法国的重农主义，其代表人物是布阿吉尔贝尔和魁奈。 成理论体系的古典政治经济学，在英国是由W.配第创始，亚当.斯密集大成，大卫.李嘉图最后完成的。由于古典政治经济学具有科学和庸俗两种成分，在它以后沿着这两种成分发展便产生了马克思主义政治经济学和西方经济学两大体系。 （2）19世纪中叶，马克思和恩格斯批判地继承了英国古典政治经济学的科学成分，创立了马克思主义的政治经济学。马克思主义政治经济学第一次明确提出政治经济学的研究对象是人与人之间的社会生产关系；首创了生产商品的劳动二重性学说，创立了科学的劳动价值论；建立了科学的剩余价值理论，发现了资本积累的一般规律和历史趋势；揭示了资本主义为社会主义所代替的必然性，并预见了未来的社会主义和共产主义社会的一些基本特征。 （3）19世纪末20世纪初，列宁分析了当时帝国主义的基本经济特征，特别是帝国主义阶段经济的垄断特征，创立了帝国主义理论，为分析发展到垄断阶段的资本主义经济特征提供了理论武器，把马克思主义经济学发展到了新的阶段。 斯大林继承列宁的事业，领导前苏联人民进行社会主义经济建设。斯大林依据社会主义建设的最初实践，对社会主义建设的一系列规律作了新的概括。 （4）斯大林逝世以后，各个社会主义国家先后进行了经济体制的改革。改革的实践又不断地丰富和发展了马克思主义经济学特别是社会主义政治经济学。在中国，在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想的指引下，依据党的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，逐步摆脱了苏联斯大林模式的束缚，走上建设有中国特色社会主义的道路。特别是在上个世纪70年代末开始，中国开始了波澜壮阔的市场化改革。这个伟大实践大大地推动了社会主义政治经济学的完善和发展。 传统的政治经济学把马克思主义经典作家关于资本主义经济的经典论述和社会主义经济的设想作为惟一的理论来源，拒绝其他各种经济理论，特别是拒绝从现实的经济实践中吸取营养，导致严重的封闭性，其后果必然是陷入僵化和教条。现在的政治经济学，在坚持马克思主义作为指导思想的理论基础的前提下，体现了两个开放：一是向实践开放，二是向西方经济学开放。政治经济学的与时俱进，使这门古老的学科在现阶段具有不断解释和说明新现象新问题的生命力。 （5）我国改革开放以来政治经济学社会主义经济理论研究取得三个方面进展： 一是在研究对象方面，明确对经济过程和经济关系的分析，不仅要有本质层次的经济学分析，还有经济运行层次的经济学分析，从而将对经济运行机制的研究纳入政治经济学的研究范围。 二是在研究方法方面，实证分析和数量分析方法被引入，从而使政治经济学具有定性分析和定量分析结合、规范分析和实证分析结合的特点。 三是在关于现阶段社会主义经济分析方面取得了根本性的理论进展： A承认社会主义条件下存在商品关系，并进而确认社会主义经济也是市场经济。 B承认现阶段的社会主义处于初级阶段，并将研究的重点转向社会主义初级阶段的生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系，在这个基础上确认社会主义的根本任务是发展生产力。 C明确社会主义初级阶段的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，与此相应的分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。 D承认公有制可以有多种实现形式，并进而明确公有制企业在股权多元化基础上建立现代企业制度的改革方向。 E依据现阶段的基本经济制度特征，将非公有制经济中的所有者、经营者、管理者和技术人员明确为有中国特色社会主义的建设。 二、政治经济学的研究对象 1、生产是政治经济学的出发点 这里讲的生产不仅涉及物质资料生产，也涉及服务领域提供服务。 生产不仅涉及人与自然的关系，也涉及人们在生产过程中的相互关系。政治经济学研究的生产不是生产的自然属性，而是生产的社会属性。 2、生产关系是政治经济学的研究对象 政治经济学研究人们在生产过程中