《图像与眼睛》说课课件.pptVIP

* 泉外信息中心 制 图像与眼睛 张宝文 说教学反思 说教材 设计板书 说教法和学法 说教学过程 1.教材内容 一、说教材 《图像与眼睛》这一课时选自湘教版高中美术教材选修模块《美术鉴赏》第一单元第二课。 单元内容：美术基本知识和美术鉴赏的基本技能 本课内容：美术作品的分类， 即具象美术、意象美术、抽象美术。 2.教学目标 （1）知识与技能： 初步了解美术作品分类的内涵及特点，学生学会并能运用观察，逐步培养和提高美术鉴赏的学习技能。 （2）过程与方法： 学生使用回答问题，比较分析，协作练习等学习方法，按初步感受——分析研究——审美获取——主动表现的学习过程。 （3）情感态度与价值观： 拓展学生的艺术眼界，提高学生的审美素养。 一、说教材 3.教学重难点 一、说教材 教学重点：突破只能欣赏具象作品的局限， 了解美术作品的分类。 教学难点：了解三类美术作品的内涵和特点， 并掌握初步的欣赏方法。 二、说教法和学法 教学方法：情境法、引导法、讲授法等 学习方法：分组协作法，讨论交流法， 分析归纳法等 三、说教学过程 1.导入新课、创设情境 2.讲授新课、对比分析 3. 问题思考、作品欣赏 教学环节 5.扩展学习、成果分享 6.课堂小结，巩固知识 4. 学生实践、小组协作 今天的社会，网络信息无处不在影响着人们与社会，大量的图像信息无时无刻地在影响着人们的生活，你想躲避都可能无济于事。 创设情境 苹果的图像 过程一: 对比分析 1、参考苹果的图像，请学生们动手画一画，看谁画得好。 2、观察这三幅作品，你如何评价它？ 安格尔作品 马第斯作品 毕加索作品 具象作品 意象作品 抽象作品 过程二:作品赏析 具象美术作品 “很像” “很真实” “很精细” …… 比较真实、具体地反映了客观物象，甚至连细微之处都描绘的非常充分，物象的比例大小，空间都严格符合眼睛看到的情形 罗中立《父亲》 “很像”≠“照搬” 意象美术作品 不是“很像” 2.凡高画面中描绘的星星、月亮和现实生活中的有什么不同？为什么？ 1.你从作品《生日》中观察到了什么？你觉得艺术家想要表现什么内容？ 把“原形”夸张、变形、重组。 1、你从这幅作品中观察到了什么？ 2、比较作品中的水鸭与现实中的水鸭有什么不同？ 3、你觉得画家要表现什么内容？ 抽象美术作品 通过观察你能想到它画的是什么吗？ 完全“不像” 2、作品《秋的节奏》让你联想到什么？带给你什么感受？ 强调其中的形式要素 美术作品中的图像与客观物象的关系 具象美术 意象美术 抽象美术 “很像” 选择、提炼、概括、加工 不是“很像” 把特征夸张、变形、重组 不能直接对应 强调其中的形式要素 美术家的思想感情、艺术主张 分类 特点 目的 过程三:协作练习 * 泉外信息中心 制