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日新國民小學 九十五 學年度第一學期 四 年級 數學 課程計畫 1. 透過具體的操作活動，進行十萬以內各數的說、讀、聽、寫、做。 2. 從具體的操作活動中，認識1萬以內各數的位值，進而理解0代表空位的意義。 3. 比較十萬以內兩數的大小。 4. 能利用等分好的線段上，做出一個簡單的整數數線。 5. 進行兩個同類量的個別單位的比較。 6. 認識1毫米，應用刻度尺了解毫米刻度量的使用。 7. 進行毫米和公分、公分和公尺單位間的換算活動。 8. 進行毫米和公分、公分和公尺二階單位的計算。 9. 能理解加法和減法的直式算則。 10.能將情境中的問題表徵為加法、減法算式填充題，並能解釋式子與原來問題情境的關係。 11.能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出的加法、減法算式填充題。 12.能依給定三角形的組成要素間的關係，比較兩圖形的異同。 13.能從操作中，認識角張開、旋轉的程度。 14.角的間接比較。 15.能明白量角器上的刻度，並能報讀角的大小，進而應用在生活中的實測、估測及培養量感。 16.能理解生活中量角器的測量工具上刻度的結構。 17.角量的合成與分解。 18.了解四位數乘以一位數，二、三位數乘以二位數的乘法。 19.解決生活情境中的乘法問題。 20.認識圖形的周長，並能計算圖形的周長。 21.認識1平方公分，以平方公分為單位，進行面積的實測、估測和大小比較。 22.認識1平方公尺，以平方公尺為單位，進行面積的實測、估測和大小比較。 23.經驗平方公分和平方公尺的關係，並進行化聚活動。 24.會用乘法的算式進行面積的計算。 25.能以文字或符號簡單表徵長方形或正方形的面積。 26.應用長方形或正方形面積公式，解決生活中長方形或正方形的面積問題。 27.能在離散量的情境中，透過操作活動以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份。 28.能在具體情境中，進行異分母單位分數及同分母真分數的大小比較。 29.能利用等分好的線段上，做出一條數線。 30.在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量。 31.以某量為個別單位，比較任兩個容器的容量。 32.認識1毫公升，以毫公升為單位進行實測和估測活動。 33.認識1公升，以公升為單位進行實測和估測活動。 34.以毫公升、公升為個別單位，比較容器的容量大小。 35.以毫公升、公升為個別單位，解決容量的合成、分解問題。 36.瞭解公升與毫公升的關係，並進行公升與毫公升的化聚活動。 37.能解決生活情境中的除法問題。 38.能察覺奇數和偶數（2的倍數）的模式，並描述其特性。 39.能在情境中經驗、察覺某數列之樣式。 40.能點算從某一時刻到某一時刻的時間。 41.經由實測和估測活動，經驗小時、分、秒的量感。 42.了解鐘面刻度上秒針、分針和時針的關係。 43.了解日和小時、小時和分、分和秒的關係，並利用此關係進行整數換算活動。 44.以公克、公斤為單位進行實測活動。 45.了解公斤和公克間的關係及使用公斤和公克二階單位作描述，並進行整數換算。 46.進行公斤和公克二階單位的計算。 起迄週次 起迄 日期 主題 單元 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量 方法 六大議題 十大基本能力 一 8/27 - 9/2 單元1十萬以內的數 N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念，進而理解0代表空位的意義。 N-2-19能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線。 1.在具體情境中，透過累加1000的數數活動，說出和寫出9000以內各數的數詞序列。 2.在具體情境中透過累加1000、100、10、1的數數活動，說出和寫出一萬以內各數的數詞序列。 3.看到數字或聽到數詞，能以具體物表徵一萬以內的數。 4.看到數字或聽到數詞，能畫圖表徵一萬以內的數。 5.在具體情境中，透過累加的數數活動，說出和寫出「一萬」的新數詞。 6.在具體情境中，透過累加10000的數數活動，說出和寫出90000以內各數的數詞序列。 7.在具體情境中，透過累加1000、100、10、1的數數活動，說出和寫出99900以內各數的數詞序列。 8.在具體情境中，透過累加10000、1000、100、10、1的數數活動，說出和寫出99999以內各數的數詞序列。 9.在具體情境中，透過累加10000、1000、100、10或1的數數活動，說出和寫出「十萬」的新數詞。 10.看到數字或看到數詞能以畫圈表徵十萬以內的數字或數詞的意義。 1.透過具體的操作活動，進行十萬以內各數的說、讀、聽、寫、做。 3 教師準備：1元、10元、100元、1000元、10張為一疊等錢幣、定位板、課本情境圖。 學生準備：1元、10元、100元、1000元、10張為一疊等錢幣、