第二单元第三课彩色字母娃娃教案精品.docVIP

第二单元 第3课彩色字母娃娃（设计应用）教学目标：1. 能绘画或剪出字母形状；2. 能对字母进行“拟人化”的想象创造表现；3. 在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。教学重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。教学难点：运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。教学过程：一、我能行： 学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。（比较对称、均衡、变化、夸张的美感。二、像什么？ 以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。三、他们是什么？欣赏艺术家表现的字母。思考：1.是什么字母？2.艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）3.字母美在哪里？（对称、均衡、拟人、夸张）4.表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构）5.感受单纯和丰富的色彩。四、想象设计游戏。1.提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么？2.欣赏书上人物卡通字母图。比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表现了对称均衡的美感？五、想象与创作。1.材料的联想：2.设计的联想。六、想象与评价。评价：1.有创意；2.拟人化；3.装饰美.? ? 第4课美妙多变的线条【教学目的】感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。【教学重点】认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。【教学难点】线性的感受与表达。【教学时间】第3周【教学准备】范作【教学内容】美妙多变的线条【教学过程】一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。目的：感受线的丰富与多变。过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？三、探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。五、评价活动：检测学习结果。评价点：1、能运用线表现物象与装饰；? ?? ???2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；? ?? ???3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。【板书设计】美妙多变的线条? ?? ?? ?? ?范作【布置作业】说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面。 第5课象形文字的联想（造型 表现）【教学目的】1.感知象形文字；2.了解象形文字的描摹实物形象的特点；3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面；【教学重点】1.感知象形文字及其发展变化过程；2.发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。【教学难点】能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。【教学】【教学准备】范作【教学过程】教学重点：教学难点：教学过程：一、它们是什么？1.猜一猜，它们是画还是字？2.连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。（略）二、想象与造型：是画还是文字？1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程3.想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？4.猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？5.说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？三、把象形文字变成什么？1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；2.选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；3.创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。四、评价。1.想象力丰富。2.图形与字义相符。3