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让群众真正满意是我们的目标” 浙江工业大学深入学习实践科学发展观活动试点工作纪实 　　“走出‘象牙塔’，把学问，做在希望的田野上。” 　　一边是“象牙塔”，一边是“改革开放的热土”，两者的交集能有多大？学习实践活动开展以来，浙工大人越来越深刻认识到：大学之“大”，在于肩负着将科技创新成果转化为现实生产力、服务社会的使命。师生身体力行，“把学问，做在希望的田野上。” 　　今年1月，浙工大教授郑裕国、沈寅初等人的项目“高纯度井冈霉素生物催化生产井冈霉醇胺的产业化技术开发”获得了2008年度国家技术发明二等奖，这已经是浙工大获得的第14项国家科学技术奖。这一技术开发项目已经在浙江钱江生物化学股份有限公司建成了产业化生产线，实现了规模化生产，成为全球时空产率最高和成本最低的抗生素。在深入学习实践科学发展观活动中，“助力地方经济转型升级，以技术和专利全力帮扶企业”逐渐成为浙工大人的共识。 　　省新药创制科技服务平台是省政府扶持的公共科技平台。目前，该平台已经为我省300多家制药企业提供了科技服务，成为推动我省乃至全国医药产业转型升级的重要技术支撑力量。该平台负责人、浙工大药学院苏为科教授率领科研人员用研发的绿色化学合成技术，帮助“昌明药业”企业顺利实现转型升级，不仅降低了生产成本、减少了污染，而且产品还拥有自主知识产权。该公司的普利类中间体销量已占到国际市场的一半份额。 　　如今，浙工大不断探索产学研合作新模式，越来越多浙工大的知名专家教授活跃在地方基层：实施“112”计划，即对接100家企业，转移100项重点技术，建立20家地方科技服务平台；重点推进“希望之光”计划，加强余衢州、丽水等市的全面合作，服务我省欠发达地区。推进人文社科学与经济、社会、文化领域的合作，深度参与文化大省建设，更好地为政府决策提供服务。 　　希望的田野上，已经结出累累硕果。目前，浙工大已经与全国1000多家企业建立科技合作关系，与省内30多个各级地方政府建立了密切的科技合作关系或设立了技术转移中心等科技服务载体，为浙江省带来巨大的经济效益。 （通讯员：孙江丽） 发挥主体作用?突出实践特色 浙江工业职业技术学院学习实践活动效果突出 　　一、充分发挥党员在学习实践活动中的主体作用 　　学校各支部坚持把“学习实践活动”放在突出位置，根据各自特点制定了学习计划，确保学习时间、内容、人员落实。理论学习除了专题辅导、讲座报告以外，还有灵活多样的自学、讨论，广大师生党员的学习实践的积极性得以充分发挥出来。 　　学校领导带头深入调研为党员群众发挥主体作用奠定了扎实基础。学习实践活动开展以来，学校七位领导围绕七个不同的课题，先后深入基层职能部门、教学单位、教辅机构等就管理体系的健全完善和教学质量的提高，师资队伍建设、课程体系改革、实验实训基地建设、校企合作，工学结合的人才培养模式，如何更好地发挥教职员工主力军作用，学生管理与稳定、招生与就业，信息化建设、后勤服务等问题展开深入调研。学校主要领导还充分尊重党员干部学习实践活动的积极性，带领有关党员干部到兄弟院校考察交流，共谋学校科学发展大计。 　　广大师生党员的主体作用、积极性充分发挥出来以后，迅速开展了形式多样的学习实践活动。如，计算机分院党总支开展了党总支中心组学习。党总支各委员对如何开展学习实践活动畅谈了自己的看法和建议，对教工支部和两个学生支部的学习实践活动计划进行了深入讨论，并明确了“学习是途径、实践是目的、科学发展是主题”的活动理念。 　　纺织工程分院举办了深入学习科学发展观理论集中学习周。分院全体党员集中学习了中央领导关于学习实践科学发展观的重要讲话和有关文件精神；学习了浙江省第十二次党代会和省委十二届一、二、三、四次全会精神及省委省政府贯彻落实科学发展观做出的一系列重要决定以及《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》等重要内容。各党员深刻理解了科学发展观的重大意义、科学内涵和精神实质。 　　计算机分院学生第一、第二党支部还成立了支部学习实践科学发展观活动领导小组，制定了具体的学习实践活动进程表和学习纪律考核制度，为进一步深化学习实践科学发展观做了充分的组织、思想、制度和纪律保障，并采取个人自学、集中培训、专题辅导、观看影片、集体研讨等形式，不断深化学生党员对科学发展观的的思想认识。 　　二、突出实践特色，把学习实践与促进工作相结合 　　各支部把学习实践科学发展观活动与实际工作相结合，与建章立制相结合，与服务学校大局和帮助师生员工解决困难相结合，促进了工作的开展。 　　在突出实践特色方面，学校党委组织广大党员干部紧紧围绕“深化内涵建设、科学谋划发展”的载体，针对理论学习大行动、解放思想大讨论中的薄弱环节，把学习培训、调查研究、主题实践、听取意见等融为一体，积极推进体现上下结合、点面结合、内外结合