九年级思想政治各单元内容要点 主题探究和师生互动提要 新课标 人教版.docVIP

九年级思想政治各单元内容要点 主题探究和师生互动提要 第一单元 由于九年级学生的生活范围不断扩大，与社会的接触越来越多，帮助他们意识到并自觉承担自己对集体、社会和国家所应负的责任，对学生的成长具有基础性的作用，也是做一个好公民的必然要求。这一单元主要是从责任与角色、承担关爱集体和社会的责任等方面，让学生从自身的生活情境中感悟到，人生意味着责任，勇于承担责任，做一个负责任的人，是现代公民应该具备的基本素质。 本单元共分两课。 第一课主要讲面对责任的态度与价值观。 第一框“我对谁负责，谁对我负责”，主要帮助学生了解责任的概念，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责，同时社会中的每个成员也应对他人负责，了解不承担责任的后果。 第二框“不言代价与回报”，使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极地面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。 第二课主要讲承担责任的表现与方法。 第一框“承担关爱集体的责任”，主要说明了集体与个体的关系，个人是集体的一员，人人负有关爱集体的责任。 第二框“承担对社会的责任”，主要说明两层意思：一是作为国家公民，要树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任意识；二是作为社会公民，要树立“热心公益、服务社会”的奉献意识。 第三框“做一个负责任的公民”，主要说明了作为中学生，应当信守自己的承诺，勇于承认错误以及承担自己过错带来的责任，努力做一个自觉承担责任的现代公民。 主题探究 ①探究目的 帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，同时感受到成长的喜悦。 学生的成长是一个连续的过程，并不是到了九年级才开始培养学生的责任意识。通过活动让学生认识到，在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。但是，在很多情况下，学生的这些行为可能是无意识的，甚至是被动的。主题探究引导学生进行总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力。同时，有助于他们负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。 ②操作建议 首先让学生回顾自己初中阶段的生活，列举在初中阶段已经学会承担哪些责任，还有哪些责任应该由自己承担，但自己还没有主动、自觉地承担。这一方面有利于学生体会到，随着年龄的增长，自己承担的责任越来越多，从而感受到成长的喜悦；另一方面也清醒地认识到，还有一些责任自己没有很好地承担起来，而不很好地承担应该承担的责任，既不利于个人的成长，也不能对他人、集体、国家和社会尽责。 其次，引导学生回顾自己在承担责任的过程中的体会和感悟，自己的责任意识和履行责任的能力是如何在承担责任的过程中培养和锻炼起来的。随着年龄的增长，生活范围的逐渐扩大，青少年应该承担的责任也越来越多。例如，自己第一次骑车去学校，第一次洗衣服，第一次照顾生病的同学，第一次出一期黑板报等。每一次承担责任，带给学生的可能既有紧张和劳累，也有喜悦和成功。无论什么样的体验，对于学生的健康成长和全面发展都是有益的。 最后，让学生每个星期记录并总结自己一周内承担责任的基本情况，包括自己主动承担了哪些责任，还有哪些责任自己没有很好地承担，自己的感受和体会是什么。一个月后教师可利用课堂时间，也可利用课余时间让学生进行分享和交流，引导学生探讨承担责任的重要意义，并交流承担责任时需要注意的问题和掌握的方法。 ③应注意的问题 第一，要提示学生承担责任是多样的。我们的角色不同，需要承担的责任也不同。鼓励学生多角度、多方位地回顾和思考自己在不同角色中（如作为学生、子女、公民等）承担责任的情况。 第二，要引导学生体会承担责任的积极意义。在承担责任的过程中，学生会遇到各种各样的困难，也会有各种体会和感受。教师宜引导学生认识到，承担责任就意味着要克服困难，体验酸甜苦辣；不敢承担责任、逃避责任的行为，是对自己、对他人不负责任的表现。 第三，鼓励学生自觉承担责任，在承担责任过程中锻炼自己的能力。承担好自己责任，需要一定的能力作为基础。教师宜启发学生认识到，一个人的能力不是天生的，而是在一次又一次地承担责任的过程中逐步培养出来的，鼓励学生勇于承担起责任，提高各方面的能力。 3.师生互动──例1 第一课“责任的来源”（教材第6页） 这个活动设计的意图是使学生了解责任的来源。教师可以先讲解责任的几种主要来源，然后给学生一些时间独立思考并在全班交流。但是，不必过于细化，每个情境中只要能抓住责任的主要来源即可，例如，父母的责任主要来自法律规定、道德原则和传统习俗；学生的责任主要来自法律规定、分配的任务、公民