中小学超常教育的实践反思从上海市建平实验学校超常儿童实验班的实验谈起.docVIP

中小学超常教育的实践反思——从上海市建平实验学校超常儿童实验班的实验谈起 育、超常儿童与超常教育等概念的分析,明确超常教育实施应该把握的理论基点, 以及在具体的实践中所要遵守的规范与要求。 其次,主要是从上海市建平学校所进行的超常儿童实验出发,对超常教育的 有关问题进行反思。根据本人在数学教学实践中的一点尝试,明确对现状的一些 反思以及困惑:仅用学科考试选拔超常儿童行吗和脑象图检测用于超常儿童鉴别 的实例分析。在这里,主要涉及到研究问题与方法、研究结果分析及其启示。从 某种意义上讲,它是全文论述的重点和难点所在。只有对其作到深刻而明确的透 析,才能为其他两部分内容奠定必要的基础。 第三,主要是国内外超常教育的现状比较。内容涉及到我国的超常教育现状, 包括超常儿童教育的历程和超常儿童教育研究内容;亚太地区:新加坡的“天才 教育计划”,包括天才儿童的甄别与筛选、天才教育计划的付诸实施和对天才教 育计划的评估;发达国家和地区:美国的超常教育,包括美国天才研究中心“关 于天才儿童的研究结果”、关于超常儿童教育目标问题的研究和美国天才教育运 动。与前一部分内容相比,这部分内容主要是从历史视角来把握超常教育问题, 从而为更加深刻认识和把握我国超常教育发展奠定实践基点。 第四,主要是针对上述两部分内容所进行的反思与建议。首先是正确给我国 的超常教育确定目标,从而解决相应的理论与实践难题。主要是:“超常”的内 1涵到底是什么?我们怎样发现、挑选和测量超常儿童?中学超常教育的主要任务 是什么以及如何处理与高考的关系?其次是依据多元智能理论进行学校教学与 课程改革,包括构建“教授??探究”教学模式连续体和构建超常教育课程模式。 总之,本文在坚持理论与实践相结合原则的基础上,通过相关的个案实证 研究并结合国内外已有的成功经验,遵照“提出问题??分析问题??解决问题” 的逻辑思维方式,为中小学超常教育提出自己的看法与建议。2Abstract In the educational reformation of the world , “ Talent Education, “Individual Education or “ Gifted education is more and more thought of as widespread in the international communityBecause of the competition of the current international community more and more vigorous, it is formally an economy competition and politics competition, but is the competition of technique science and human in briefTherefore, educating high-class talented person in any nation is used as the roughly point of competition. Here, we prepare to set up the even laboratory school of “ Gifted education in Shanghai City, and then proceed to think over primary and junior high schools in our nation. The paper is divided into four parts, as follows: The first part tells a series of concept relevant of “ Gifted education. Through the analysis of the concept, such as special child and special education, “ Gifted child and “ Gifted education, we definite theories point of “ Gifted education education, and make sure the observance and request of fulfillmentThe second part tells the child experiment from Jianping Middle School in Shanghai City, and thinks over the problem relev