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中小学游泳课开设阻碍因素及应对措施研究 游泳运动本身具备较强的实用价值，通过参与游泳运动，学生自身的体质水平和意志品质都可以得到很大的提升。在国际社会，游泳课已经成为中小学体育课程的重要组成部分，对于青少年儿童的身心发展与成长发挥着不可忽视的作用。在我国现代教育改革工作不断推进的过程中，人们也应对游泳课予以更高的重视，积极地进行普及和落实。在当前素质教育的需求下，学生自身如何更好地实现德、智、体、美、劳的全面成长与发展，已经受到了越来越多家长的关注、重视和认同。在中小学开设游泳课，可以让学生的身心成长得到保障，但是，现阶段游泳课在开设上依然存在一定的问题和不足，课时安排不能很好地保障整体游泳课教学的质量和效果。 1　游泳课开设对于中小学教育的必要性 1.1　身体素质方面的积极影响 在体育教学中，游泳课教学可以让学生的身体素质得到更好的培养，并且促进中小学生自身健康成长。在学习游泳技能的过程中，学生自身可以得到全身心的合作和协调，这样学生可以更好地锻炼，身体素质得到进一步的提高。在游泳过程中，学生体内的废气可以更快地排出，并且提升脂肪的燃烧效果，有效减少肥胖症的发生，让中小学生身体健康得到更好的保障。在游泳技能学习中，学生手脚并用，自身的身体协调性可以得到进一步的提升。 1.2　心理素质方面的积极影响 中小学阶段，学生自身的心理素质处于快速成长和发展的阶段，他们自身的心理可能会存在一定的负面情绪和状态。参与游泳运动，可以让学生自身的心理素质得到提高。游泳中，学生自身的畏惧心理可以得到锻炼，让学生形成冷静的心理状态，在面对各类突发事件时，可以更加冷静地对待和思考。这种锻炼，可以让学生产生超越自我的良好状态，同时也为他们带来了成就感，提高了心理素质。 1.3　避免学生受到伤害 中小学生自身的心理还不够成熟，在参与体育活动的过程中，容易产生一定的过激行为，进而导致自身受到伤害。虽然体育活动本身存在一定的风险，但是人们要对于这种情况进行正确地认知。只有充分地参与体育运动，学生自身才能得到发展。游泳本身的运动风险相对较低，同时学生在参与中也可以避免常见的追逐和打闹。社会上较为常见的溺水事故为人们敲响了警钟，在开展游泳课教学的过程中，教师应对学生进行科学的教育和指导，让学生正确地对于溺水事故进行规避，减少相关事故的发生概率。 2　游泳运动的效能 对于中小学生来说，游泳课的开展可以帮助学生更好地促进自身的发育和成长，同时丰富了他们的生活。经常参与游泳锻炼，可以让学生自身的心血管、心脏、骨骼得到更好地发育，提升自身的免疫力，提高对疾病的抵御效果。在参与游泳运动的过程中，学生自身可以对脂肪进行大量地消耗，让其身形更加优美、匀称。游泳运动包括了很多动作形式，有自由泳、蛙泳、蝶泳、仰泳、潜水等。在参与游泳运动的过程中，学生可以更好地放松身心，缓解学习中的压力，让他们更好地成长和发展。 3　游泳课开设中存在的一些阻碍因素 3.1　意识因素 部分学校在开展游泳课教学的过程中，对于游泳这一运动对学生成长的重要性没有进行充分地认知。很多学校都将游泳课作为一项竞技体育运动教育工作来进行教学，并且仅仅只是对基本的技能和技巧进行教学，而在学生游泳的能力、知识以及习惯的培养上缺乏足够的重视，终身体育理念的应用十分有限。在开展游泳课教学的过程中，学校对于安全方面较为重视，在教学方面和基础知识方面的宣传上存在一定的不足。在这种教学思想下，学生往往只认识到游泳本身的危险性，而对游泳这一运动缺乏相对全面的认知。 3.2　硬件因素 部分中小学基础设施存在着一定的限制，硬件设施不够齐全，并且场地也存在很大的制约。部分学校不具有专用的游泳场馆，且在场馆的开放时间安排上没有给予学生足够的学习空间。在游泳课教学中，时间安排不够合理，学生很难获得良好的学习运动空间，并且教学组织效果也不尽如人意。实际教学活动中，教师不能确保教学效果和有效性。 3.3　师资因素 对于游泳课开设来说，教师自身的专业素质水平直接决定了教学工作的开展效果，如果教师自身不够专业，那么游泳课的教学质量自然就很难得到保障。在开展游泳课教学的过程中，教师要对教学方法进行充分地掌握，同时也要对游泳运动的有关理论知识、技能以及实践等教学内容进行充分地了解和掌握。游泳运动本身具备一定的风险，在开展教学中教师要教会学生如何进行救生，确保学生的安全。部分学校的教师队伍中，很多教师在具体教学知识所需素质和能力的掌握上还存在一定的不足，其没有经过专业的教学培训，对于游泳课的教学质量不能给予足够的保障。 3.4　方法因素 部分教师在开展教学工作的过程中，自身的教学方法不够先进，缺乏足够的创新意识，没有结合新时期中小学校开展游泳课的需求进行相应地调整。在实际教学中，教师没有结合学生的具体情况对教学工作进行调整，在学生需求的满足上存在很大