学习新教材实践新理念人教版数学第一册教材简介分析.docVIP

学习新教材，实践新理念 ——人教版数学第一册教材简析 海宁市教师进修学校（教研室） 王学红 一、教学内容的变化：学生的学习领域有所拓展 1、增加 增加了“认识钟表”这一内容（整时和半时的认识）。 增加了“认识物体”这一内容（长方体、正方体、圆柱和球）。 2、充实 充实了原准备课的内容，细分成两个单元3节课，充实了“比多少、长短、高矮”的内容。 充实了“分类”这一内容（单一标准的分类和不同标准的分类）。 3、改变 改变了几何初步知识的呈现顺序，先认识物体，再认识图形（长方形、正方形、三角形和圆）。 改变了20以内进位加法和退位减法的呈现顺序。 省编 第一册：9和几的加法与相应的减法；8和几的加法与相应的减法。 第二册：7和几的加法与相应的减法；6和几的加法与相应的减法。 人教版 第一册：20以内的进位加法。第二册：20以内的退位减法。 4、减少 总课时减少 人教版 省编 总课时 61 72（68+4） 数与代数部分课时数减少 省编 人教版 1—5的认识和加减法 9 36 10 31 6—10的认识和加减法 27 21 20以内的进位加法和退位减法 41（26+15） 24（12+12） 练习课课时数明显减少 省编 人教版 20以内的进位加法和退位减法 22（14+8） 10（4+6） 练习量明显减少 省编 人教版 占百分比 20以内的进位加法和退位减法 191（123+68） 77（41+36） 40.3% 练习明显减少有利的一面 1、减少了机械、重复的训练，有利于使学生体验数学学习乐趣； 2、为教师的教学设计提供了更大的空间。 二、教学目标的变化：体现了课程目标的多元性 1、教学目标比较 省编 人教社 1、通过数不同物体的个数，了解10以内的数，能够区分几个和第几个，熟练地掌握10以内数的组成，初步了解“十”和“几”组成“十几”，学会20以内的数数和数的读写 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。 2、认识符号“＞”“＜”，学会用这些符号表示数的大小，渗透对应思想。 4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 3、了解加减法的含义，知道加减法算式中各部分的名称，初步了解加法和减法的关系，熟练地口算20以内加法和减法，比较熟练地口算20以内的连加、连减和加减两步式题。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 4、根据加减法的含义，正确解答图画应用题和表格式应用题；正确解答用文字叙述的求总数、求剩余的应用题，能够说出题中的条件和问题，初步分析数量关系，正确列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 5、直观认识长方形、正方形、三角形和圆。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过生动的教学，发展学生的思维，培养学生的创造能力和学习数学的兴趣，初步养成认真做题，书写整洁的良好学习习惯。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 （1）增加 初步了解分类的方法，会进行简单的分类；——第五单元分类。 初步认识钟表，会认识整时和半时；——第八单元认识钟表。 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。——实践活动。 （2）降低 10以内数的组成要求降低。 省编：熟练地掌握10以内数的组成； 人教社：掌握10以内各数的组成。——算法多样化，凑十不再是唯一的方法。 计算要求明显降低。 省编：熟练地口算20以内加法和减法，比较熟练地口算20以内的连加、连减和加减两步式题； 人教社：比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。——练习明显减少。 （3）变化 省编：根据加减法的含义，正确解答图画应用题和表格式应用题；正确解答用文字叙述的求总数、求剩余的应用题，能够说出题中的条件和问题，初步分析数量关系，正确列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。 人教社：初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。——用数学 三、教学内容呈现方式的变化：体现了学生学习方式的多样性 1、删去了准备题部分，变“准备练习（搭脚手架）”为“创设情境（激发探索欲望）”。（9加几，省编：第76页；人教社：第96页） 2、学习材料更