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学习洋思中学教学模式的心得体会 大堰中学 周君飞 2009年12月21日，有着令迷漫和困惑的地方，通过对洋思教学模式的，值得我去学习洋思中学的教学模式是“先学后教，当堂训练”在课堂上教师非常注重对学生的指导，让学生知道要做什么，要做到什么程度，达到什么样的一个目标。此模式学生很容易接受，省去了教师教法和学生学法上沟通的时间。从学生学习情况来看，学生能很快进入到一个良好的学习状态就这一点我们在应用此种教学模式时就要有信心和耐心，让我们的学生也习惯这种相对统一的教学模式。课堂上老师得以从讲解中放出来，更多的去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流，学生在教师的指导和监督下没了开小差和打瞌睡的时间，课堂上体现的是学生紧张的学习气氛。教师指导学生自学的同时规定了完成的时间，这促使学生不得不高效自学。对于自学效果的检验，教师非常注重中下生和后进生的学习情况，通过提问发现一些共性的问题，对中等生或后进生都能回答的问题，从不重复讲解。检查完自学效果教师能引导学生自己归纳，并进行及时训练。教师从不直接给出答案，有疑意的让学生进行交流讨论得出结果，然后教师再给予肯定。另外课外作业的课堂化是此种教学模式的又一大亮点，这避免了学生课外作业负担，学生乐于接受，课外无人辅导，教师的巡视能及时帮助学生解决疑难问题，提高了作业质量。对洋思中学课堂教学中最深的几点感触：一以学生自学为前提，然后及时训练所学新知识，打破了传统的引导讲解的教学方法二课堂上尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来共同讨论解决体现了面向全体理念三处理问题简捷，不拖泥带水，问题过渡快，这要求学生注意力要高度集中，紧跟教师的指导主动学习。四教师相信学生自学的能力，敢于放手，对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。教师备课要非常认真，不仅是体现在教案，而且还要体现在课本的标识上。要对课堂有预见性预案，提高驾驭课堂的能力五运用“引导讲授”还是“先学后教”那不是绝对的，“洋思”教师的教法是灵活多变的，大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用六注重良好行为学习习惯的培养。 　　我认为在学习引用此种教学模式的时候应该注意以下几个问题： 　　 1、采用此种大容量、快节奏教学方法学习课堂上学生易懂，而课后遗忘也较快，这是因为人的遗忘规律与学习容量成正比的关系。解决此问题的方法就是教师要引导学生及时复习，温故知新，可以适当的布置精简的课外作业，加大周测，月测的力度，以促成学生对所学知识的长效记忆。 　　 2、我们忙于注重后进生的转化却淡化了优秀生的培养。解决这一问题可以从以下方面入手，课内外让优秀的学生与后进生结对互助，我们不需要考虑会耽误优秀生的学习时间，相反优秀生对后进生讲解问题时所讲知识需要整合一遍，还要考虑怎样讲别人才能听懂，这无形是提高了优秀生驾驭知识、应用知识的能力。另外不管是课堂作业还是课外作业要尽量分层次布置，以便照顾优秀生和后进生。对于补充的作业教师一定要批改。这样优秀生的培养就不会那么困难了。 　　 3、洋思中学的课堂教学不仅注重完成知识与技能目标，而且还非常注重学生情感态度价值观的培养。我们在引用洋思教学模式时缩手缩脚，一味追求完成知识目标，该拓开讲的不敢讲，该对学生进行情感教育而不敢教育，生怕课堂上教学时间不够，课堂教学显得苍白无力，从而淡化了学生学习的兴趣。 　　 通过学习我感觉我们与洋思中学的差距主要是在以下几个方面： 　　 1、教师的信心需要进一步加强，教师一定要相信此种模式的在我校的可行性。在教育教学过程中不要去找一些客观的原因，认为洋思中学办学成功是以雄厚的物质为基础那是不对的，殊不知洋思中学的起家的条件比我们差了多少，现在洋思中学值得骄傲的一切都是靠自己创造的。“爱岗敬业、乐于奉献”真的是值得我们对照洋思中学的教师好好的去推敲推敲。 2、后进生的转化是我们与洋思教学质量产生差距最主要的原因在课堂上要尽可能关注后进生。课后要能对后进生存在的问题进行及时清理，最好做到日日清。对周测、月考的成绩做出认真的分析，做到周周清、月月清。、帮助学生养成良好的生活和学习行为习惯。细节决定成败，要从学生的一言、一行、一举、一动抓起，时时、处处渗透思想教育。 　　、树立“一个学生就是一个广告”观念，注意办学的社会效应。团结一切力量对学生进行素质教育。