由多种物质组成的空气(第一课时)(公开课教案).docVIP

§2-1 由多种物质组成的空气（第一课时）（公开课教案） 庄育红(开课时间：2009.9.24) 开课班级：C三3 【?知识与技能】?认识身边最常见的物质――空气，并了解空气的组成 【过程与方法?】 认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并解决问题 【情感态度与价值观】保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣。 【 重点、难点】 重点 空气的组成，空气中氧气含量的测定 难点 通过实验探究空气的组成 【教材地位】本节课的内容是是初三学生学习元素化合物知识的第一种物质，在初三化学中有着启蒙和启发的作用。本课介绍的空气发现史也是对学生进行科学思想教育的有利时机和工具。 【学情分析】学生接触了一个月的化学，对怎样学习和研究化学有了初步的了解和掌握了一定的实验基本技能，对化学有较浓的学习兴趣……… 教学过程设计 学生反馈及活动 [引入] 猜猜看 敢怒不敢言。 （打一常见物质） 思考、回答、 空气 [问题 情景] [演示] 1、你知道空气的存在吗？ 2、你能证明空气的存在吗？ 用针筒证明等等 3、请你到隔壁取一瓶隔壁的空气，你会怎么做？ 4、请你把这瓶空气转移到另一只集气瓶中，你会怎样做？ [简单主要实验仪器演示 [设问] 你知道空气中有哪些物质吗？ 回答、阅书、划线 （P26）空气是一种含有氮气（N2)、氧气、二氧化碳、稀有气体等多种成分的气体，就像一个“大家族”。 [设问] [复习] 空气是混合物还是纯净物？ 混合物是由两种或两种以上物质混合而成的。 (没有固定的组成） 纯净物只由一种物质组成。（有固定的组成）（P27) 回答 混合物 【课堂练习】 下列物质不属于混合物的是（） A、洁净的空气 B、氧化镁 C、食盐水 D、铁矿石 [拓展 视野] 氧气的发现史 拉瓦锡实验原理 倾听、感悟 [新课教学] 【提出问题】空气中氧气的体积含量有多少？ 【进行实验】 1、药品 红磷 2、原理 3步骤P27 思考、理解、阅书、划重点 [演示] 观看演示,记录现象 [问题] 红磷燃烧有何现象？ 烟是固体还是气体？ 为什么此实验选择红磷而不选择木炭等呢？ 产物叫什么？ 打开止水夹，又观察到什么现象？ （P27）思考并和同学们讨论下列问题。 此实验有哪些注意事项？ 产生黄色火焰，放热，生成浓厚白烟。 固体 燃烧产物为固体，是瓶内气压减少 学生看书、回答：五氧化二磷 【课堂练习】调板 书写此反应的文字表达式 点燃 磷 + 氧气 → 五氧化二磷 （P）（O2） （P2O5） 烧杯内的水倒流进集气瓶，倒流水的体积约占集气瓶容积的1/5。 思考、讨论、回答 [实验 结论] 巧记 空气是个“大家族”，其中氧气含多少？ 探究实验来帮忙。 密闭容器燃红磷, 红磷燃烧白烟浓， 过量红磷尽耗氧， 待到冷却到室温, 打开夹子水倒流。 倒流水约五分一, 就是氧气的体积。 理解、记忆 【板书】三、空气的成分 老大氮气 78（%），老二氧气21（%）， 稀有气体0.94（%），家中排行是老三； 二氧化碳是老四，体积分数0.03(%)； 其他“小不点”，总共0.03(%)。 理解、记忆 【布置作业】1、理解实验原理，落实本课笔记 2、P31 1、7、8、9 【课后反思】1、课堂引入的几个问题情境用时偏多，致使本课设计内容没有完成。 2、学生书写反应的文字表达式还未掌握，调板的两个学生有点不知所措。 3、实验现象虽然鲜明，但数据存在误差，下节课应在进行误差分析。 4、从听课效果来看，大部分学生有较高兴趣，能投入课堂，学有所获。