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新密市小学语文、数学、英语学科 举行 “问题式课标解读”研讨活动 为了推进我市问题式课标解读工作，提高教师把握课标、驾驭教材的能力，新密市教研室于2009年5月26日在新密市实验小学举行了小学语文、数学、英语学科“问题式课标解读”研讨会。局属小学教学校长、教研室主任、学科教研组长；各乡（镇、办事处）中心校教研室主任、小学教研员、学科中心教研组长、学科骨干教师，我市教研室全体教研员，各高中教研室主任、高一段长，局属初中教研室主任，局属幼儿园教研室主任、学科教研组长共计300余人前来与会。 此次活动分三个阶段进行。 第一阶段，前来与会人员自由参观实验小学各学科教材解读的有形成果。 第二阶段，观摩实验小学语文、数学、英语学科课标解读研讨活动。实验小学三个学科的课标解读活动，均以课例为依托，在学科教研组长的主持下顺利进行。先是一名主发言人对教材进行简析，并对教学目标，重点 、难点，问题设计及实施策略、教学评价几个方面作出解读，然后由学校同级段的教师重点针对教学目标、问题设计及实施策略、教学评价这些板块发表意见。语文学科由六年级牛玉霞老师对《跨越百年的美丽》一文进行解读。数学学科由五年级卢晓红老师对《通分》一节进行解读。英语学科由四年级陈瑞娟老师对第四单元A部分Let’s learn进行解读。主发言人解读结束后，学科教师献言献策，各抒已见，讨论热烈。认识在大家的辩论中得到澄清，问题在大家的争论中越辩越明，策略在大家的争议中得到优化。一个板块内容敲订之后，再进行下一板块的讨论，可谓环环相扣，稳扎稳打，效果显著。学校领导平俊玲副校长、方爱伦主席、杨国珍副校长也分别参与了语文、数学、英语学科的研讨，发表了自己的见解。整个研讨活动，体现了个人研读、同伴互助，专业引领三个层次。此次研讨活动真实，有形，有效。与会人员听得认真，记得仔细，普遍反映此次收获颇丰。 第三阶段是经验交流。先是教研室副主任刘元会老师作了主题词为“认识、反思、实践、行动”的发言，主要就课标解读的重要性、必要性作了阐释，并要求基层中心校积极组织开展课标解读研讨活动，要求教师积极投身于课标解读工作。接下来，实验小学卢校长就本校课标解读工作进行了汇报。学校具有特色的四板块、四环节、四看、三思、两提练、一落实的课标解读模式引起大家的关注。四板块解读内容指：课程目标、核心问题、实施策略、评价检测。四环节解读模式是：集体学习、个体解读、主题研讨、实践反思；四看、三思两提炼的解读方法是：看课程标准、看教材、看教学用书、看相关资料；思教学目标与教材之间的对应点，思编者意图和学生实际的结合点，思教材的重难点、易混点、衔接点和拓展点；提炼出核心问题、提炼实践策略。学校通过解读活动落实新课程标准精神。 最后郑冠坤主任对大会作了总结，希望广大基层学校提高认识，积极推进课标解读工作。在这个过程中提升教师素质，提高教学质量，让教师在教学之路上实现三个转变：由教学辛苦向教研幸福转变，由学习经验向生成经验转变，由默默无闻向一鸣惊人转变。 此次研讨活动展示了我市小学学科“问题式课标解读”的初步成果，这必将引领带动广大教师积极投身课标解读工作，为掀起我市课标解读的热潮奠定了基础。