临清二中高一物理教学案：6.6经典力学的局限性 教学设计（必修二）.docVIP

【教学设计】 学校临清二中学科物理编写人王福清审稿人马洪学 6.6 经典力学的局限性 一、教材分析 本节属介绍性质的内容，全章内容结构以万有引力定律的发现为核心，向宇宙学发展历史的两头延伸。托勒密相象地球处在宇宙的中心，哥白尼则设想太阳处在中心，开普勒总结了行星运动定律，牛顿第一个用牛顿定律和万有引力定律解释所有星体运动，爱因斯坦则用几何学的时空体系解释星体的运动。牛顿将天上的力与地上的力统一起来，爱因斯坦将时间与空间、引力与光联系在一起，霍金将引力、量子力学和统计力学联系起来，教材就是按照物理学理论在三个领域的发展过程进行编排的。 二、教学目标 1、知识目标： （1）了解经典力学的发展历程和伟大成就。 （2）认识经典力学的局限性和适用范围。 （3）初步了解微观和高速世界中的奇妙现象。 （4）了解相对论、量子论的建立对人类深入认识客观世界的作用，知道物理学改变人们世界观的作用。 2、过程与方法 通过阅读课文体会一切科学都有自己的局限性，新的理论会不断完善和补充旧的理论，人类对科学的认识是无止境的。 3、情感、态度与价值观 通过对牛顿力学适用范围的讨论，使学生知道物理中的结论和规律一般都有其适用范围，认识的知识的变化性和无穷性，培养献身于科学的时代精神。 三、教学重点难点 【学习重点】 牛顿运动定律的适用范围 【学习难点】 高速运动的物体，速度和质量之间的关系 四、学情分析 在前面的几节学习中，学生了解了牛顿发现万有引力定律，并应用到海王星、冥王星的发现，再到宇宙航行等万有引力理论成就的介绍，使学生对牛顿力学产生敬仰之时，来一个经典力学的局限性的介绍，拓展学生的知识、开阔学生的视野的同时，正确认识物理学理论的发展与适用范围，科学永远是一部“末完成的交响曲”。 五、教学方法 学案导学、讲授、谈话、练习 六、课前准备 （1）学生阅读课文、课下上网查阅有关牛顿、爱因斯坦、霍金等科学家的资料。 （2）学生完成下列几填空。 1、牛顿运动定律和万有引力定律在_____________的广阔领域，包括____________的研究中，经受了实践的检验，取得了巨大的成就。 2、_______________________建立了相对论。 3、在相对论中，质量随着物体运动的速度的增大而增大，满足: _________________________________________; 4、电子、质子、中子等微观粒子不仅具有_________性，同时具有_____________性，_____________力学能够正确地描述微观粒子的运动规律性。 5、经典力学的适用范围和局限性为： （1） 经典力学只适用于______运动，不适用于_______运动。 ( 2 ) 经典力学只适用于_______世界，不适用于_______世界。 ( 3) 经典力学适用于力力自从17世纪以来，以牛顿定律为基础的经典学不断发展，取得了巨大的成就，经典力学在科学研究和生产技术中有了广泛的应用，从而证明了牛顿运动定律的正确。 但是，也不是万能的，它也有一定适用范围，那么在什么范围内适用呢？（通称尺缩效应） t= （钟慢效应） m=（质—速效应） 上式中，各式里的v都是物体的运动速度，c是真空中的光速，l0和l分别为在相对静止和运动系统中沿速度方向测得的物体的长度；t和t0分别为在相对静止和运动的系统中测得的时间；m0和m分别为在相对静止和运动系统中测得的物体质量. 但是，当宏观物体的运动速度远小于光速时（vc），则上面的一些结果就变为l≈l0，t≈t0，m≈m0，因而对于宏观低速运动的物体，使用牛顿定律来处理问题，还是足够精确的. 继狭义相对论之后，1915年爱因斯坦又建立了广义相对论，指出空间——时间不可能离开物质而独立存在，空间的结构和性质取决于物质的分布，使人类对于时间、空间和引力现象的认识大大深化了.“狭义相对论”和“广义相对论”统称为相对论. （三）课堂小结: 1、从低速到高速：经典力学适用于2、从宏观到微观：经典力学适用于3、从弱力到强力：经典力学适用于C（3×108）时两者结论是一致的。 三、经典力学与量子力学 微观粒子运动的波动性不能用经典力学来解释，但量子力学能正确地描述微观粒子的运动规律。 四、经典力学与广义相对论 牛顿引力理论在强引力作用下不适用，只能用广义相对论的引力场理论来解释强引力作用。 五、经典力学的适用范围 宏观、低速、弱力情况下适用 十、教学反思 本节旨在使学生了解牛顿力学不能穷尽一切物理现象，还有爱因斯坦的“时空观”，还有量子力学等知识体系，也要使学生了解爱因斯坦的相对论是一种新的时空与引力理论，是对牛顿力学的修正，并不是对牛顿力学简单的否定，只是牛顿引力理论被包括在新的时空与引力理论之中。 十一、