多元智能教学单元架构表（教案）.docVIP

多 元 智 能 教 學 單 元 架 構 表 教學領域：數學 教學主題：等差數列 教師姓名：張淑美 ※運用學生優勢潛能學習的『學生活動』統整： 分組合作學習 觀察尋找 彩繪 歸納、應用、演算 圈選、彩繪 、演練、填寫 回想、 整合思考 心智圖 填寫、討論、報告 ※教學流程： 節次 教學設計（內容） 時間分配 教材或教學資源 運用多元智能的教學方法 評量方式 一 二 三 1等差數列 ※上課前準備活動： 腹式呼吸練習+背景音樂 引起動機： 1.各組【觀察】學習單上各數列 的規則性。 2.各組在學習單上【圈選】答案。 3.各組在學習單上依同樣的規律繼續【寫出】下一數，連續寫五個。 4.各組在學習單上找出等差數列 並找出首項、公差 ※舉例 1.各組【討論】【寫出】【發表】日常生活3個差數列實例 ──第一節結束── ※實作 2.各組先從課本「例題」1、2中 【觀察】【尋找】等差數列「家族」 。 【教師提示】 再【實作】「隨堂練習」並【發 表】結果。 3.各組先從課本「例題」3、4中 【觀察】【尋找】【應用】代表符 號【尋找】等差數列「家族」 【教師提示】 再【實作】「隨堂練習」並【發 表】結果 4.【歸納】【尋找】等差數列「家族」的遊戲規則（第n項公式） 5.【演練】遊戲規則 回想：把眼睛關起來，倒帶回想本節課學習內容或問題。 ──第二節結束── 整合思考：心智繪圖 複習--教師示範繪圖 學生實作，整理前兩節課程內容重點 教師檢視並指定作業 ──第三節結束── 5分 10分 10分 15分 10分 15分 15分 ５分 10分 30分 5分 國立編譯館數學第六冊第一章1-1 每位學生一份學習單（各組相異） 每位學生一份26孔活頁空白紙 彩色筆 投影機 1.國立編譯館數學第六冊第一章1-1 2.每位學生一份26孔活頁空白紙 3.彩色筆  視覺-空間 身體動覺 語文數學邏輯 內省 人際其他：建構式 教學 合作學習 視覺-空間 身體動覺 語文數學邏輯 內省 人際 口頭報告 實作 紙筆 實作 第一章1—1等差數列 學習單 第一組的觀察、思考題 簽名： 年 月 日 下列有五個「數」的家族 ，請看一看，再想一想，他們之間有什麼特殊的關係？ 米臘家族：50，100，150，200，250，300，350，400，450，500 尤勞家族：1，4，7，10，13，16，19，22，25，28 撒韻家族：1，4，9，16，25，36，49，64 米甘幹家族：18，16，14，12，10，8，6，4 多烈家族：1，1，2，3，5，8，13 答案參考資料： 沒有規則、倍數規則、完全平方規則、前後項的差相同、前兩項的和等於後一項 ※接下來，請依你所發現的規則，將每個家族增加「五名」成員 米臘家族：50，100，150，200，250，300，350，400，450，500 尤勞家族：1，4，7，10，13，16，19，22，25，28 撒韻家族：1，4，9，16，25，36，49，64 米甘幹家族：18，16，14，12，10，8，6，4 多烈家族：1，1，2，3，5，8，13 哪些家族是屬於等差數列家族，並寫出首項（第一個數）與公差（後面的數減去前面的數） ※請在日常生活中尋找三個等差數列家族 第二組的觀察、思考題 簽名： 年 月 日 下列有五個「數」的家族 ，請看一看，再想一想，他們之間有什麼特殊的關係？ 米臘家族：50，75，100，125，150，175，200，225，250，300