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《色彩知识》教案 年级：预备班 1教时 教师：柳同春 教学目标： 知识与技能： 通过本课的学习，了解色彩的基础知识，视觉特性——色相、明度、纯度。并尝试学会色轮的制作，体验色彩的感受。 过程与方法： 学习用实验的方法研究光与色的科学原理，在了解色彩的原理的基础上，尝试完成12色相的色轮的制作。 情感态度与价值观： 体会美术作品中不同色彩形成的色调关系，体会其产生的不同审美情感，理解不同色彩对作品的主题和内容的影响。 教学的重点与难点： 教学重点：理解的色彩三要素，并运用到具体的色彩课程中去，体念色彩与情感之间的关系。 教学的难点：在理解色彩形成原理的基础上，完成色彩的色轮表的的制作。 教学准备 学生：需准备好水彩或水粉颜料，毛笔，图画纸，调色盘，盛水器，抹布。 教师：需准备示范图，笔，颜料，多媒体课件. 四.教学过程: 1.导入新课 师: “我们的世界是一个五彩缤纷的世界.-” “生命的物质基础是阳光,空气,水.光是一切视觉现象的主体,大自然是美妙的色彩世界,人的色彩感觉都是在光的照射下产生的. 2.色彩形成的原理 师:色彩是由光刺激眼睛而产生的一种视觉效应,光是其发生的原因,色是其感觉的结果. 由此可见,色彩的形成需要有哪些基本条件: 生:要有正常的能分辩色彩的眼睛;要有光线. 3. 小实验 雨过天晴，空中出现彩虹。17世纪的英国科学家牛顿在剑桥大学的实验室，把太阳光从一条小缝引进暗室，通过三棱镜后分解出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 的彩带——光谱。 4．什么是“色彩的三要素” 师：即色彩的色相——色彩各自的相貌； 色彩的明度——色彩的明暗的程度； 色彩的纯度——色彩的鲜灰度。 5．什么是“色彩的三原色” 师：即红（用深红）；黄（柠檬黄）；蓝（普兰）。 三原色是色彩最基本的色相，我们可以在色轮上找到他们的位置。 6．什么是“色彩的间色” 师：间色是指由二个原色混合而成的色彩. 红、黄、蓝是三原色用色相感极其鲜红的红、黄颜料混合，可得到橙、红橙、黄橙 等不同的色相；用色相感极鲜艳的黄、与蓝颜料混合可得到绿、黄绿、蓝绿等不同的色相；用色相感极鲜艳的蓝与红混合可得到紫、篮紫、红紫等不同的色相，把这些不同的色相组成的12色相环，或不同色相的块面。我们称为色轮。 7．老师作间色练习示范： 师：在多面体上操作用三原色中的任何二眼原色混合得出的间色。（提问）：从老师的示范中我们可以知道二间色之间的间色应该有多少个？ 生：（略）应该有无数个。 8．色彩的实际运用 师：举二例说明三原色的运用 （1）电视机的显像管的发射管是单束的话，就是黑白电视机； （2）电视机的显像管的发射管是红、黄、蓝三束的话，就是 彩色电视机。 用多媒体展示，帮助学生理解 9．布置作业： 要求：在12 色相的色轮上，完成三原色和9个间色的制作 色相要求准确，色彩要鲜艳，画面整洁。 师：巡视并指导学生作业 10，作业评价 师：对已完成作业的同学的作品用多媒体进行展示，并作简短的评讲，指出其中的优缺点，以提高学生的制作水平。 教学反思： 预备年级的美术课《色彩知识》是教学的重点和难点，如何讲清色彩的形成原理和三原色及间色的的产生，这是我们必须在课中向学生讲清楚的知识点。如色彩的形成就必须要让学生了解色彩是大自然的光的照射和人的生理机能的反映的复合体，二个条件缺一不可。而三原色则是不可调和的；间色是由原色调和而成的，从理论上讲是无穷的。学生只有了解了这些基本知识点后，才能够在理解的基础上完成作业。 另外，老师的示范是很重要的，色彩教学不同于其他学科，它是非常直观的教学，学生只有通过老师的课堂示范才能让学生对色彩的形成过程有直观的理解。老师光在课上讲 学生是很难理解的。那么学生的作业的质量就很难得到保证。 既然解色彩是大自然的光的照射和人的生理机能的反映的复合体，那么人的眼睛的视力客观上是存在着差异的，这也是我们应该向学生讲清楚的，让学生了解的。