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《读数、写数》
《读数、写数》
上课时间：2009年3月24日星期二
一、教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。
2、通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
二、教学重、难点：
重点：读数与写数的方法
难点：读数与写数的方法
三、教学准备：
教具：实物投影、课件、数字卡、计数器
学具：数字卡、计数器
四、教学活动
（一 ）引入：
1、直接出示课题。
2、引语：今天我们一起学习100以内数的读法和写法，其实生活中经常遇到要求我们读数与写数的例子。如小丽去了文具店买了一些铅笔，你又能帮她数一数吗？
出示情境图：
（二） 新知学习
出示计数器
1、认识数位。
从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、第二位是十位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？
2、教学读写24
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。
写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
3、学生自己练习42，并把两个数进行对比。
4、小结：不同数位上的数代表不同的意义。
5、摆一摆、写一写、读一读
师先示范，然后学生练习，对于其中个位没有数要提出质疑。
小结：个位一个数也没有，用0占位。
6、教学100的读与写。
小结：
1、读数写数都高位起。
2、个位和十位上一个也没有，写数时要用“0”占位。
（三） 巩固练习
【基础练习】
1、课本35页做一做。
2、课本36页第4题。
（四）总结：
1、学习到了什么？
（五）教学效果评价（小测题）
1、写出下列各数。（教师读数，学生写）
2、看图填数
板书设计：
读数、写数
1、读数和写数，都从高位起。
2、个位和十位上一个也没有，写数时要用“0”占位。
9
六十九
课后反思：
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