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善言源于生活实践 ----浅谈培养学生语言能力 常州市西林实验学校 庄建欢 在政治课堂教学中，我常常发现这样一种现象：提问学生或是学生表达自己观点时，往往张口结舌，语言枯燥，制约了思考问题分析问题能力的发展。有时从学生的话语中能感受到他要表达的意思，但他就是很难用流利通顺的语言表述出来。面对这种情况，我觉得提高学生的语言能力成为当务之急，这也是素质教育的重要一环。这一能力的培养不仅仅是语文教学的任务，在思想教育的主要阵地——政治课堂上，更显出它与现实及学生自身紧密联系的优势及重要性。 那么，应如何培养学生的语言能力呢？结合自己的教学实践，我总结了以下几点做法： 首先，教师示范，树立好榜样。 教师的职责是为人师表，各个方面都不例外。那么要培养学生良好的语言能力，在教学的主要环节——课堂上，教师就应尽量使用生动、活泼、丰富的语言。在备课时我们能很好的备教材、备学生，但是往往会忽略了语言这一关键的环节，因此往往因为言不及义，课堂效果不佳。“辞不可不修，说不可不善”闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”我们在中能接收很多信息，查看很多资料。这里有古代的、现代的有报刊的、影视的有看到的、听到的把跟教学有关的人和事记录在教材上、教案上或卡片上。每堂课都尽力去备语言，课后马上总结，改正不足。业余时间多看些优秀的文学作品这样经过一段时间后，你就有用不完的典故，讲不完的故事，说不完的生动、有趣及幽默的话。 - 3 -