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学校发展与教师发展 多形式、多层次办学是职业教育发展的方向 打破了单一办学的模式，为学校增添了活力。 多层次办学是职业教育今后发展的方向。 多形式、多层次办学是职业教育发展的方向 何谓多层次办学？多层次办学就是学校打破单一办学模式，既有学历教育，又有非学历教育；既有大专学历，也有大学后继续教育，还有专业证书、单科证书、岗位培训等各种短期教育。不过，在职业教育办学实践中，人们往往习惯地称谓举办各种非学历的培训班为多层次办学。 多层次办学即指非学历教育的多种规格多种形式的各类培训教育。为什么它是今后职业教育发展的方向呢? 改革开放，经济社会发展的需要 改革开放给我国经济、社会发展带来的深刻变化，要求教育与科技社会发展结合得更紧密，所培养的人才要求更多样化，不同规格的人才质量要求更严格，办学效益要更高。我们职业教育是在培养“当班人”，可以直接有效地提高劳动者和工作人员的素质，从而可以直接提高工作效率和经济效益。今天商品经济、市场调节的竞争机制已经进入到各行各业中，而岗位培训、短期培训班，周期短，投资少，见效快。就必将受到社会普遍欢迎。 改革开放，经济社会发展的需要 如：举办“信息化知识培训”，教学内容根据工作实际需要编排，大部分课程都是在现场教学，如网络结构、Internet的传输过程等， 直现教学法，时间少，收效大，学了就能用，这就是短训班的特点，可以根据工作实际需要，学以致用。 改革开放，经济社会发展的需要 由于改革开放的发展，产业结构发生变化，企业为了竞争，不断改变生产方向，更新产品结构。许多职工要转换工作岗位，他们需要尽快地熟悉业务或掌握生产技术，唯一的捷径就是组织有效地培训，使新的生产技术尽快变成经济效益。 职业教育自身改革，扩大办学效益的需要 是多方面的。主要是办学单位越来越多，竞争激烈，办学规格单一，专近几年来，职业教育普遍生源不足，引起生源减少的原因业雷同，互争生源；一些学校不同程度地存在着学校教育与经济建设、人才培养与实际需要互相脱节的现象，这些都直接影响了生源。 职业教育自身改革，扩大办学效益的需要 因此，我们职业教育需要自身改革，使之适应社会发展需要，更好地为社会服务，这就需要我们大力开展多层次办学活动，发挥职业教育的特点，注重社会效益，按社会要求，多快好省地培养不同层次的从业人员，直接为社会发展，做出贡献。 职业教育自身改革，扩大办学效益的需要 实践证明，现代教育中非学历的多规格、多形式教育已不仅仅停留在教育理论的讨论阶段。职业教育要顺应社会发展需要，把岗位培训，专业证书以及各种短期培训和在职继续教育等积极开展起来。 职业教育今后的发展方向 1、观念要转变，尤其是领导的观念转变更为重要。观念转变，就是要从过去那种把教育简单等同于“学校教育”、“学历教育”的传统观念中解脱出来。“学历教育”是“长线”；“多层次办学”是“短线”，无“长”不稳，无“短”不活。 职业教育今后的发展方向 “学历教育”这些年已形成了完整的制度和办法。而多层次办学，尤其是岗位培训，毕竟是新生事物，所以需要领导给予更多的关注，重心移的更大一点。实践证明，领导的重视往往起着关键的和促进的作用。 职业教育今后的发展方向 2、深入社会、了解社会、依靠社会、服务社会。“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。”这是我国教育的社会属性和职能。职业教育离开了为社会服务，必将丧失生命力。但关键是如何搞好服务，这就必须做到要了解社会，按需办学。实践证明凡是社会需要办的班，生源就充足，反之情况恰恰相反。 职业教育今后的发展方向 依靠社会，加强横向联系，才能真正做到服务社会，顺应社会需要，按需办学。 职业教育今后的发展方向 3、以灵活求发展，以质量求生存。灵活就是不拘一格，形式多样。学习形式以业余为主，但也可以短期脱产，半脱产。只要企业单位需要，我们就因需施教。灵活而不因循守旧，我们的事业就会发展。教学质量是学校的生命。提供生源的单位，希望通过智力投资，来提高本单位的管理水平和生产能力，增强社会竞争能力，如果我们忽略了质量，就违背了服务社会的宗旨，失信于社会。 新教育理念 ? 走向新世纪的现代学校教育,是以学生发展为本的教育，旨在摆脱传统教育的束缚，使教育目标反映时代精神对人的主体意识与价值的需求，使教育活动成为人的生命交往与沟通的一部分，尊重学生作为一个生命整体的发展需要，注重对学生进行全人生的教育，促进学生认知能力、道德面貌、精神力量和情感的全面发展，增进学生的主体意识，发展学生的创新能力与自我教育能力，培养学生具有在未来社会生活中可持续发展的能力。 彼得·圣吉：学习型组织的五项修炼 第一项修炼：自我超越(Personal Mastery) 第二项修炼：改善心智模式