小学多媒体CAI课件的设计与制作.docVIP

小学多媒体CAI课件的设计与制作 [摘要]信息技术给我国的教育事业带来了巨大的挑战。信息技术在教学中的广泛应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化，导致了教学思想、教学观念，以及教学体制在一定程度上的变化。本文主要就新课标的背景下探讨小学多媒体CAI课件的设计与制作。 关键词： 课件 、制作、设计、课改 前言 　 教育部在“全国中小学信息技术”教育工作会议上提出：在中小学加快普及信息技术教育，在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学教学的整合，在学科课的教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术教育融合到其他学科的学习中，让信息技术真正成为学生学习的认知工具，探索信息技术教育与学科课程整合的方法、模式和规律。　　新课程标准的实施对教材、教学目标陈述、评价、教师产生了很大的影响。新课标提倡新教材具有内容的现代化、整合的教材设计思想、具有探索精神的教材设计、以及小学学科整合的教材设计。正因为在新课标的实施，使得各科教材加大了拓展教材内容的来源和范围的力度,提供尽量丰富的与学生生活背景有关的素材;充分考虑学生的已有经验、兴趣和需要；在小学各科教师在教学中大多数老师都依赖于多媒体课件，用多媒体课件来展示课文的内容、意思、含义。使学生在认知的过程中乐于学习，那么我们在教学中对课件的要求在不断的提高，最近提出了信息技术与各科的整合，充分考虑计算机网络和多媒体等信息工具为教材内容的拓展而带来的有利条件，使教材呈现出新颖、信息性等新特点。 当前，计算机早已在我国教育领域广泛应用，成为教学过程中不可缺少的重要的教学手段，并在影响和改变着传统的教学观念与教学模式。通过运行教学软件来实现教学的过程，称为计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，简称CAI）。其中，所运行的教学软件称为CAI课件（Computer）。不难看出，CAI课件在整个CAI系统中占有重要地位。 Macromedia Authorware ”[7]、“Microsoft PowerPoint”、 “Adobe Photoshop” 以及“Macromedia Flash”等制作软件以及扫描仪、数码相机、光盘刻录机等辅助设备。 4.2制作流程 小学多媒体CAI课件的设计与制作是在教学的基础上，结合教师教学的特点，充分考虑教育学、心理学、传播学、多媒体计算机技术等方面的因素与要求而进行的一项系统工程。具体内容包括课件脚本的编写、素材的采集、课件的美化、素材的整合与调试优化、光盘的刻录以及教学实施效果等主要组成部分。 4.3脚本制作 在小学多媒体CAI课件的设计与制作中，学生教材是制作脚本的基本素材，在制作过程中，首先要深刻理解教材的内容体系和与之相应的知识结构，在设计中，需要对课件内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、背景音乐等进行周密的考虑和细致的安排。编写文字稿本时，应根据主体的需要，按照课件内容的联系和欣赏对象，对有关画面分出轻重主次，合理安排和组织。在稿本的编辑工作中，要吃透文字稿本，并进一步的引申和发展，再根据多媒体表现语言的特点进行反复构思。 4.4素材的采集 课件的素材采集[8]与其质量有着直接的关系，丰富的教学素材是课件成功的第1步，制作小学多媒体CAI课件的多媒体素材主要是文本、图片、动画、声音、视频等多种类型。采集方法如下。 4.4.1文本的采集 文本的采集力求用简洁、醒目的文字表达，字数少的直接在Authorware 平台中直接录入，字数多的文本在word中输入后链入。完成录入后，选择适合画面的字体、字号，搭配与背景成鲜明对比、体现以环境为主题的颜色，并进行一些特技效果处理，以吸引学生的注意力。所采集的文本主要是学生教材中的教学原理、目的、要求，教学步骤中的部分文字解说、数据处理、问题与思考等。 4.4.2图片的采集 制作小学多媒体CAI课件所用的图片，多数是通过数码相机或扫描仪获取，采用Phtoshop7.0对图片在图像大小、明暗对比度、色彩等方面进行编辑处理后链入。生动地展示在课件中，使学生的好奇心迅速得到升华。所采集的图片还用于片头、片尾的设计，那些由淡雅的色调和清新的画面组成的各个页面，能使学生始终在一种良好的情绪状态下学习新知. 4.4.3动画的制作 课件所用动画主要是用Flash制作的二维动画，例课件的片头是播放一组描述大自然美丽风光的幻灯图片动画，随着动画播放结束，“人类只有一个地球”的字样定格在主页面上。课件片头清新的画面和醒目的字样，与课件所表述的内容有着相得益彰的效果，这组动画的播放目的，一是给学习者发出课件即将开始的信号，二是给学习者以诚恳的忠告，以提高学生的环保意识和增强学生学习专业知识的责任感。 4.4.4声音的采集 课件中的