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浅谈中学生物教师的真善美 （黄泽颖 惠来县第二中学 515200） 摘要：真善美是好多人所求，本文只是对近来的热点问题浅谈中学生教师的真善美。 关键词：真 善 美 各行各业都有其真善美，生物教师也不例外，而这个标题范围太广，本人就近来的一些热点问题探讨一下生物老师的真善美，以便随时激励自己做得更好。 一. 真 真，是认真的、严谨的科学态度，是对本学科及相关学科的真诚、忠诚，容不得半点假，是对学生认真地负责： ㈠ 知识要博约相济 对大学所学的专业知识要约－—专，特别是： 植物学及植物生理学 植物组织培养 食用菌 动物及动物生理学 人体解剖及人体解剖生理学 微生物 生物化学 细胞学 分子生物学 遗传学 普通生态学 基础化学(无机化学,有机化学,结构化学) 生物学实验技术等 对相关知识要博： 有一位学生问老师一道生物、物理和化学的综合题目（生物为主），有一位老师把生物解决，其他不会，让学生去问物理和化学老师；而有一位生物老师把这一道题都解决了。学生对这两位老师的评价各是怎样呢？其实，在讲课时，或多或少会讲到一些非专业知识，如相关的数学,物理，化学，政治，历史，地理等知识；同时，从不同角度，不同科目来考虑问题才是比较全面地，这也是素质教育的一方面。 另外，平时还要多从各种媒体如期刊，报纸，电视，网络等得到最新知识以便使自己的知识系统得到更新，以防把陈旧的错误知识传给学生，这样更能把最真实的知识传给学生。 ㈡ 备课上课下课都要保持真。 不管什么时候，不管是自己还是别人发现自己的错误，不管是一个读音还是专业知识还是顺序错误，一定不能顾自己的面子或尊严而不改，如果知错不改，学生会充分信任我们吗？教师在备课时不仅备知识、备普通的教学环节，更要围绕学生来备、围绕新的多元化的课堂教学效益来备。学生会有什么样的问题、学生会有什么样的反应、学生需要怎么做（如多感官的参与）才能掌握为中心来设计，同时兼顾学生现有水平和学习能力的差异，以及挖掘各种能力培养和思想素质教育的结合点、切入点等㈢ 作业真 有一些学校，作业还是形式化，只要学生完成要求的次数就可以，不理效果怎样。于是，在检查之前就可以让学生完成了事。这样好吗？布置作业可以是课本的题目也可是课外题，甚至可以是小论文，不同的学生可以做不同题目；且批改时多指出其优缺点，提供妙法，适当的表扬和激发。这样老师才能知彼知此，有的放矢；而学生做有所得，不也乐乎。 ㈣ 监考要真 有的老师会以为一次小型考试，或其他老师不严或领导不严等，我干吗严？如果谁都这样想，学生就可大胆地作弊，一旦作弊风气一旦形成，学生以作弊成功而骄傲，而不以作弊为耻辱，那时候就亡羊补牢晚矣。所以，不管其他老师怎样，领导怎样，不管是否形成风气，自己一定要严。 ㈤ 勇敢直面青春期性安全教育 教生物的确实要勇敢，特别是农村中学老师遇到有关性的问题就避而不讲，怕教坏孩子等。这难道是对孩子负责吗？这对他们有用吗？素不知道越落后的地区越需要老师的真正知识的引导。如某农村学校一对学生还没初中毕业就怀有孩子，可他们连自己都无法自立啊！其实，未成年打胎的还少吗？难道我们做老师的就没有一定的责任吗？所以我们应充分利用生物课或开讲座对他们进行性教育。 ① 青春期性安全既要关注学生的性安全，又要关注学生以后的性生活。既要告诉学生什么是性接触，又要告诉学生怎样的性生活才是安全的；既要教会学生如何巧妙避免性侵害行为的发生，又要教会学生如何正确地同异性朋友交往。 ② 青春期性安全教育中必须注意一些问题：a青春期性安全教育应实行男女生同堂上课：有关男生的内容上女生听，有关女生的内容让男生听，有助于青少年对异性的了解，理解和彼此间的友情关照，也有利于以后夫妻的理解关爱。b老师应堂而皇之地把性安全教育搬进课堂，形成轻松、率直的课堂氛围。c 教学方式应以探讨式为主：教师应以主持人的身份出现，创设一个平等、和谐、宽松的互动式教学环境，实现自由畅快的交流，这样，学生可以不断认识和改正自己的观点。 二. 善 性本善，性本恶，其实两者都有，重要的是靠后天的教育。善，并不是一味迁就学生，而是要找到严和善的黄金结合点、找到真正对学生好的方法。教育学生成为友好团结同学、心地仁爱，品质淳厚、具有好的行为。这一点需要我们长期的努力才行，这就所谓经师难求。 1. 提高自身心理素质 学善各有方法，本人喜欢看这些书来提高自己的思想觉悟和处理事情的方法——中学教育学、中学心理学、论语、社会学精神医学中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄