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桃园县同德国中教师研习班级经营的艺与义
桃園縣同德國中教師研習 班級經營的藝與義 演講者：溫明麗 台灣師範大學教育系教授 .tw/~t04008 時間：2008/05/08（週四） 13:00-16:30 Off學的精神 工作?休閒?學習?再出發 個人：生計?生存?生活 社會：分工?競爭?競合 生命：激進?停歇?沈著 維護 + 療傷 + 治療?永續自律 從OFF學談班級經營 On vs. Off 個人生活 vs. 學校生活 個人情緒 vs. 學生行為 個人知能 vs. 班級氣氛 組織文化 vs. 班級行為 教師領導 vs. 學生自律 班級經營的極致 巧婦必須自覓來炊 各班導師自求多福 學生行為自己規範 班級風氣自行形塑 班級展現學習成效 個人展現團隊精神 師生關係如同心圓 班級經營可能遭遇的困境 抓不住學生頭頭 讀不懂學生心思 把不穩班級律動 釐不清學生需求 聚不成師生共識 跟不上學校步調 班級經營中的教師角色 溝通與理解是班級經營的要件 敘事語言 規約語言 表意語言 Yes or No Is or Ought Reflection or Emancipation 班級經營的要訣 Two heads are better than one. 親和力、誠信度、疼惜心、感恩情、寬容意、共享面 維護 + 療傷 + 治療?永續自律 教師的自我心理調適 牡丹花的兩面：花瓣掉了 富貴不全 vs. 富貴無邊 思考深度 vs. 思考廣度 自尊自信 vs. 自卑高傲 教師的領導智慧與終身學習 智慧知多少？ 只要有夢想，生命動力將源源不絕 經歷苦痛後，更能品嚐人生 讀書開拓自己的境界，方法確立的眼界寬廣 良師不是教導知識，而是教導思考和方法。 班級經營之愛的宣言 多了解 多包容 多接受 多教誨 要督促 要認錯 要道歉 要開示 不縱容 要改善 不嘮叨 不控制 常感恩 不質問 您瞭解孩子多少 生命的第一課桃園同德國中班級經營\生命中的第一堂課.pps No Child Left Behind Personalized leading learning Self respect respect students Take responsibility face problems with wisdom Thinking?Feeling?Acting?Wishing PACT Class Management 全面品質管理（TQM） or 全面品格管理（TEM） 您的思考決定您的選擇 您的選擇決定您的格調 Thanks * 演員 檢場 配音 後台 觀眾 導演 編劇者 Privacy Caring Trust Autonomy *
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