学前教育心理学教学大纲.docVIP

《心理学》课程简介 课程名称:心理学 课程编号: 英文名称: General Psychology 授课对象：学前教育专业 课程类型：专业基础课 先修课程：无 学 时：54 学 分：3 课程简介: 《心理学》的教学对象是学前教育本科学生，是本专业学生的第一门专业基础课，历时一学期。课程主要包括课堂讲授、课堂讨论、实验和作业练习。 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解；掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续的教育学、幼儿心理学、幼儿教育学课程的学习打下坚实的基础；了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。 本课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍心理学关于认知、动机与情绪、能力与人格和人的心理活动与发展等方面的基本概念、基本内容和基本研究方法，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力，为进一步的学前教育专业学习打下良好基础。 建议选用教材：《心理学》，周瑛、胡玉平主编，吉林大学出版社，2011年。 主要参考书目：1.《心理学》，张志光著，人民教育出版社2008年版。 2.《心理学（第七版）》，[美]Myers著/黄希庭等译，人民邮电出版社2006年版。 3.《改变心理学的40项研究》，[美]Roger R. Hock著/白学军等译，中国轻工业出版社2004 4.《心理学是什么》，崔丽娟著， 北京大学出版社2002版 5.《心理学的故事》，[美]墨顿?亨特著/李斯、王月瑞译，海南出版社1999年版。 6.《破译心灵密码——经典心理实验启示》，白玉萍著，中国林业出版社2004年版 7.《心理学基础》，黄希庭主编，华东师范大学出版社2008年版 考核方式：闭卷考试 成绩评定：平时成绩占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%，旷课一次在平时成绩里扣3分 执笔人： 编写时间：2013年9月25日 《心理学》教学大纲 第一部分：教学大纲说明 一、课程的性质、任务 心理学课程是学前教育专业的学生必修的一门专业基础课程。教学时间为50学时，共3个学分。 通过该课程的学习，使学生比较系统地理解和掌握普通心理学的基础知识、基本理论，了解人的心理活动的一般规律，个性差异及心理年龄特征，为学习后续的幼儿心理学和幼儿教育学打下良好的理论基础，能参照它们并结合实际开展好今后的教育和教学工作，使学习者身心健康，协调发展。 二、课程的教学目的和要求 通过教学初步形成学生现代心理学课程与教学的观念；促进学生较系统地掌握心理学的基本概念和命题，形成较完善的知识结构；促进学生了解课程开发和学校教学的基本方法，使学生初步获得教学工作的基本技能；使学生的学习能力得到改善，并促进学生智能发展等等。使学生了解心理学的基本事实、基本概念和基本理论，初步掌握心理学的基本研究方法，了解心理学发展的一般趋势，激发学生的学习兴趣和热情。 三、课程的内容与学时分配 章次 章 节 教 学 内 容 学 时 理论 实验 实践 1 心理学概述 3 2 心理状态 3 3 感觉和知觉 4 2 4 记忆与学习 5 5 思维与想象 7 6 情绪与意志 7 7 需要与动机 5 8 气质与性格 7 2 9 能力 6 10 青少年心理发展 3 合 计 50 2 2 第二部分：教学大纲内容 第一章 心理学概说（总学时3学时） （一）教学目的、要求 通过本章教学使学生对心理学的学科研究对象、内容体系、任务、方法等有一个初步的了解，初步认识理解和思考心理学与教育的密切联系，树立正确的学习观，尤其是要明确学习目的和师范生学习心理学的重要意义。 （二）教学重点、难点 重点：心理学的基本概念 难点：对心理本质的理解 （三）教学内容 第一节 心理学的研究对象（0.5学时） 心理过程 个性心理 心理状态 第二节 心理的本质（1学时） 辩证的心理观 心理的生物基础 心理的环境基础 第三节 心理学的目标与研究取向（0.5学时） 心理学研究的目标 心理学的研究取向 第四节 心理学的研究方法（1学时） 心理学研究的基本原则 心理学的具体研究方法 （四）教学方法与教学手段 运用多媒体课件讲授 （五）主要考核内容 个体心理；心理学的研究领域；几种主要研究方法；当代心理学的研究取向 第二章 心理状态（总学时3学时） （一）教学目的、要求 对心理状态的不同表现形式、注意的种类、注意的特征、注意的心理机制，以及注意与学习