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独生子女教师角色适应有效策略研究 　　作者简介： 高佳（1978―），女，辽宁营口人，河南科技学院教育系讲师，研究方向：教师教育。 　　［摘 要］ 独生子女教师是教师队伍中一支特殊的群体，他们的角色适应问题对于教育教学的开展至关重要。围绕目前独生子女教师角色适应存在的诸多问题，文章提出一系列相应的解决对策，为促进这支特殊群体的快速成长创造条件。? 　　 　　［关键词］ 独生子女教师；角色适应；问题；对策? 　　［中图分类号］ G642［文献标识码］ A 　　［文章编号］ 1671-5918（2011）05-0020-02? 　　doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-010［本刊网址］ http：//www.省略 　　目前，独生子女问题受到学术界的普遍关注，主要集中在独生子女教育问题，婚姻问题、家庭问题等；对于教师适应问题的研究也主要是从各学科教师的角色适应角度进行探讨，但对于独生子女教师这一特殊群体的职业角色适应问题的研究凤毛麟角。而目前独生子女教师又是教师队伍中重要的组成部分，他们走上教师这一职业岗位后，与所面对的独生子女学生又有着极其相似的性格和特征，他们之间的矛盾便会凸显出来，从而要求独生子女教师迅速进行角色适应。? 　　 　　一、教师职业角色的多元定位? 　　 　　20 世纪 70 年代，联合国教科文组织编写了《学会生存――教育世界的今天和明天》一书对未来教师的角色作了这样的描述：现在教师的责任已经越来越少的传递知识，而越来越多的激励思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动，他们之间应该互相了解、影响、激励。具体表现如下：? 　　 　　（一）教师是学生发展的促进者? 　　 　　当前学生学习方式正由传统的接受方式向创造性学习转变，教师不能再把单纯知识传递作为教学的主要任务，而应该把正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移能力作为教学的主要任务。新课程强调的是教与学的交往互动，师生双边相互交流促进。交往昭示着师生互教互学，彼此形成“学习共同体”。作为学生发展的促进者，教师应该帮助学生确定适当的学习目标，为学生提供各种学习便利。? 　　 　　（二）教??是学生道德行为的示范者? 　　 　　教师本身要确立与学生平等的观念，在教学中师生学习的对象不是预设的，是由教师和学生所共同探究的，并在探究中共同创造知识。教师能够履行其责任和义务的巨大力量在于为学生做出榜样。正如俄国教育家乌申斯基所说：固然，许多事情有赖于学校的一般的纪律，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面交往的教师的个性，教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量。? 　　 　　（三）教师是教学行为的研究者? 　　 　　教师作为研究者意味着教师在教学过程中不能被动地等待着别人把研究成果送上门来，再不加思索地把这些成果应用到教学中去，而要以研究者的心态置身于教学情境中。随着时代的发展和科学的进步，教师还要不断更新自己，终身学习，批判性地反思自己的教学实践，使自己的见解和教育教学理论与同仁的观点不断碰撞，从而提升自己的教育教学质量。? 　　 　　二、独生子女教师在教学过程中的优越性? 　　 　　独生子女教师自身具有先天和后天的优越性，也赋予其如下特点：? 　　 　　（一）智力发育较好? 　　 　　独生子女教师从优生开始，到家庭全方位的教育投资与智力开发，为他们打下了坚实的智力基础。越来越多的有识之士踏上了光荣而神圣的教师岗位，使得独生子女教师较之非独生子女教师的素质全面，表现在智力方面的聪慧性、求知性、灵活性也略胜一筹，这使得他们能很快的熟悉掌握教材的内容体系，为课堂顺利实施教学内容铺垫了良好的基础。? 　　 　　（二）自尊心强? 　　 　　独生子女教师具有竞争的内动力。独生子女在家庭中以“我”为中心，形成了“拔尖”和较强的占有欲望。在与其他人接触中产生一种求胜心理的内动力。他们有较强的自尊心和自信心，希望得到大家的认可。所以在每次授课之前能够积极准备，充分备课，随时准备把自己优秀的一面展现给学生，有了充分的课前准备就会为课堂教学任务的顺利实施创设必要的条件。? 　　 　　（三）感情丰富? 　　 　　从父母坚固的爱护城墙下终于解放出来的独生子女，为了证实自己的能力，他们敢想、敢说、敢做，充满青春和活力，他们热情奔放，追求时尚，和独生子女学生们有共同语言，共同的爱好和追求，易于与学生交流和沟通，学生非常喜欢这些与他们有着相似生活环境、经历的独生子女教师。独生子女教师和独生子女学生之间容易形成良好的交流氛围。? 　　 　　三、独生子女教师角色适应的困境? 　　 　　虽然独生子女教师存在诸多优点，但在具体的教学过程中也会暴露出这一