湖南省桑植县贺龙中学高中地理必修一：第三章第一节+自然地理环境要素变化与环境变迁+学案.docVIP

第三章 自然地理环境的整体性与差异性 第一节 自然地理环境要素变化与环境变迁 教学目标 1、了解地球生物进化的一般序列 2、了解地球生物进化对地球环境的改造作用和环境变化对地球生物的影响。 3、理解人类与环境相互作用和人地协调发展的必然要求。 过程与方法 初步学会通过多种途径、多种手段收集、整理、分析有关生物演化与环境变迁的地理信息，尝试着对自然地理环境要素变化与环境变迁的相关结论进行印证与解释。 情感与价值观 增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 教学重点：生物进化、灭绝与环境的相互关系 教学课时：1课时 教学过程 地质历史上的生物演化、生物灭绝和今天的人类活动，很能说明某一自然地理要素变化对整体环境演变的影响，也可以说明整体环境演变对某一自然地理要素变化的影响。 一、生物进化、灭绝与环境 （一）生物进化与环境变迁 纵观地理环境的演化历程，不难发现，在地球上生命出现以前，地球表层的发展主要是化学演化过程；在生命出现以后，有机进化，即生物演化则扮演了极其活跃的角色。 【阅读分析】组织学生阅读课本Ｐ66：《生物进化与环境演变简史》，分析回答：生物的进化对地理环境演化产生了怎样的影响？ （1）具有光合作用功能的生物的出现和发展，使大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变。 （2）真核细胞生物出现以后，因为藻类的光合作用效率大大提高，从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。 （3）从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层，由此揭开了欣欣向荣的生物系统演化进程的序幕。 【读图讨论】读课本Ｐ66/图3-1生物进化与环境演变，讨论完成课本Ｐ67活动题。 代 纪 距今年代 （亿年） 生物发展阶段 动物界 植物界 新生代 第四纪 人类时代 被子植物时代 第三纪 哺乳动物时代 中生代 白垩纪 爬行动物时代 侏罗纪 祼子植物时代 三叠纪 古生代 二叠纪 两栖类动物时代 石炭纪 陆上孢子植物时代 泥盆纪 鱼类时代 志留纪 海生无脊椎动物时代 奥陶纪 海生藻类时代 寒武纪 元古代 动物孕育发展初期阶段 太古代 原始生命体 地球初期发展阶段 （二）环境变迁与生物灭绝（板书） 【看书分析】环境变迁与生物灭绝的关系，并举例说明。 古生代末期和中生代末期是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。 （1）古生代末期：60%以上的海生无脊椎动物种类（如三叶虫）灭绝；脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类全部灭绝；蕨类植物明显衰退。 （2）中生代末期：恐龙完全销声匿迹；海洋中50%以上的无脊椎动物种类灭绝。 【阅读讨论】组织学生阅读课本Ｐ68/陨石：中生代恐龙灭绝的证据，并组织讨论，让学生对中生代恐龙的灭绝原因发展自己的观点。 二、人类活动对环境的作用（板书） 1、人类是自然地理环境的产物，同时又是地理环境中非常特殊的要素。 2、人类对自然地理环境的影响愈来愈大 【举例分析】产业革命以来，人类对自然资源的大规模开发利用，造成自然环境前所未有的显著变化。如：人类燃烧化石燃料、 砍伐森林等，致使大量的二氧化碳、甲烷、氧化氮、臭氧、氟里昂等温室气体排放到大气中，改变了大气圈的组成和运行模式，造成全球气温以前所未有的速率增加，导致全球变暖。 （1）有利的影响：改善环境，开发资源，造福于社会。 （2）不利的影响：给自然地理环境带来各种破坏，甚至危及人 类自身的生存。 四、板书 一、生物进化、灭绝与环境 （一）生物进化与环境变迁 （二）环境变迁与生物灭绝 （1）古生代末期： （2）中生代末期： 二、人类活动对环境的作用 作业布置：完成《同步基础训练》 教学反思 页码：42 0.03-0.02 0.7 1.4 1.95 2.5 2.85 3.3 4.0 4.4 5.2 6.0 25 38 46 总第 31 课时