本科专业的创业教育.pdfVIP

高等理科教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007 年第 1 期 ( 总第 71 期) 本科专业的创业教育 ———以环境科学与工程专业为例 吴 　峰 　钱沙华 　邓南圣 　肖 　玫 　张 　琳 (武汉大学 　资源与环境科学学院环境科学系 , 湖北 　武汉 　430079) 　　摘 　要 　文章论述了本科创业教育应当具有专业特色 , 并以环境科学与工程专业为例 , 讨论 ( ) 了专业的创业教育的必要性、特征 原则 、基本模式与内容以及实施专业的创业教育的途径。 关键词 　高等教育 　创业教育 　环境科学与工程专业 中图分类号 　G640 　　　文献标识码 　A 联合国教科文组织指出 : “创业教育, 从广义上来说是指培养具有开创性的个人 , 它对于拿 薪水的人同样重要 , 因为用人单位或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外 , 正在越来越重视 [1 ] 受雇者的首创、冒险精神 , 创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。” 作者个人认为 创业教育强调的是创办新企业 , 为自己和他人提供就业机会。这正是大学教育由“精英教育”转 向“大众教育”的现实需要。 　　一、创业教育应当具有专业特征 类似于基础课程与专业课程的教育 , 创业教育应当划分为两个基本的层次 , 即普通创业教育 和专业创业教育。专业创业教育应当体现专业特色。较多的学生将来从事的创业活动与所学专业 是有较为密切关系的。事实上 , 现有的比较多的大学生创业的成功例子都是如此。还有一些大学 生的创业领域与所学专业并不一致 , 有的甚至相去甚远。这就需要为其提供本专业以外的其它专 业创业教育。 　　二、环境科学与工程专业创业教育的必要性 在我国 , 高等教育中环境科学与工程专业的建立才短短 20 余年 , 但从本科毕业生的就业形 势来看 , 10 多年前就非常严峻。现在的毕业生几乎不可能进入大型国有企业或环境保护局等事 业单位。在这种情况下 , 教育和鼓励大学生自己创业 , 自己为自己提供就业机会显得十分重 要[2 ] 。在目前阶段 , 即使是本专业高年级的学生在择业方面仍然十分缺乏目标和想法 ,往往比较 盲目。就业困难又使得大部分学生选择了继续深造 ,几乎没有学生走自我创业的道路。这与没有 接受创业教育有很大关系。其实继续深造后仍然要面对就业问题 ,所以创业教育是很有必要的。 　　三、环境科学与工程专业创业教育的特征 环境科学与工程专业创业教育的特征可能集中体现在以下几方面 : ( 1) 涉及面广。环境科学 ( ) ( ) 与工程除了环境保护 , 还可以涉及包括化学化工、 微 生物学和 微 生物工程、地理、土木 收稿日期　2005 —10 —24 资助项目　2005 年湖北省高等学校教学研究项目与武汉大学教学改革项目资助 作者简介　吴峰 ( 1973 - ) 男 , 湖北武汉人 , 副教授 , 主要从事环境化学教学与研究 —140 — 高等理科教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本科专业的创业教育 ( ) 工程、农业科学等等领域。 2 精细与粗放统一。在本专业的创业