让多媒体进入体育课1.docVIP

让多媒体成为体育课堂的主导 单位：濮阳县二中 姓名：谷文峰 电话电教论文 让多媒体成为体育课堂的主导 摘要： 在新世纪的今天，体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。只要我们的方法在教学中符合教学规律，使学生兴趣浓，学得快，掌握得好，有助于教学质量的提高，我们就应该试一试现在投影仪、幻灯片、录像、电脑等电教媒体的教学手段已在其它学科中或多或少地尝试过，并且取得了良好的效果。而在体育课中运用甚少，所以，我们应该把电教媒体教学运用到体育教学中去。 关键词：多媒体 教学 体育健康 目前，电脑、投影仪、幻灯片、录音机等电教设备每个中学基本具备，这为多媒体教学创造了良好的条件。 我们知道，体育教学的一个重要任务就是要学生学会和掌握体育课的基本知识、技术、技能，然而，技术、技能的形成有一个过程。从运动生理的角度来讲，运动技能的形成就是一系列运动条件反射的建立过程。也就是通过多种感知，即视觉、听觉与运动知觉发生联系，在各种分析器互相作用下，根据动作出现的顺序和时空关系建立起一连串的运动条件反射，而视觉感知，又是体育教学手段中不可缺少的重要组成部分。因此，体育教师在体育教学中广泛地运用动作示范进行教学，使学生能利用各种感官，获得生动的表象，形成全面而深刻的感知认识。这就加快了对技术、技能的掌握。 然而，光是通过教师的讲解与示范，不能满足学生的要求，示范的成功与失败，动作难度的影响与限制等等，都不能较清晰、完整地展现在学生面前（尤其是不能定格的空中动作等）。为此，我把体育课的内容与多媒体相结合，把教学内容生动、形象地放映在学生面前，这样就增加了感官刺激，如图像、色彩等，可将输出的信息化静为动，化抽象为形象，使复杂的动作过程简单、具体化，使学生通过多种感官去品味动作，体现动作结构严谨性。比如在高一年级蹲踞式跳远的技术动作时，我从蹲踞式的起跳、腾空、落地，一共做了八个分解动作的幻灯片，让学生一个一个地看，使学生直觉到蹲踞式跳远的各个分解动作要求，最后，在看一下助跑、起跳、腾空、落地的全过程，让学生体会起跳时的着地、退让和蹬伸，腾空后起跳腿逐渐向摆动腿靠拢，然后两腿一起上举，使膝接近胸部，落地前，大腿上抬，接着小腿前伸，同时两臂向前，使腿、臂动作协调。 通过看投影仪，加快了学生对蹲踞式跳远动作的理解，再到室外通过辅助、实地分解动作等练习，这样，学生对蹲踞式跳远的学习和掌握就比较快了，而且也解决了用语言和示范难以表达的问题。这也是解决教学重点和难点的有效手段之一。 从心理学的角度来看，中学生大脑兴奋过程仍占优势，注意力不集中，且易分散，要使学生保持长时间的有意注意和上课的积极性，取决于教学手段的多样化，不断利用新因素，创造良好的课堂氛围，吸引学生的有意注意，而且中学生理解力和抽象思维能力还较差，感知事物以直接视觉、听觉和形象思维为主，所以，利用录像等电教手段教学让学生有一种身临其境的感觉，从而获得了感性认识，消除了单调、乏味抽象的讲解、示范，集中了学生注意力。活跃了课堂气氛。因此，电教在中学体育教法中的运用将是新时期的必然趋势。 　除了录像、幻灯投影外，还有录音机，也是在体育教学中常用的一种电教设备，特别是在准备活动和结束放松部分中，我常用它。试想，准备活动的内容与形式老是那么古板、乏味，不讲究教学艺术，加之外界的干扰，学生哪能集中注意力做准备活动呢？早就心不在焉了。因此，我在准备活动中，经常放一些活泼、欢快的音乐，让学生听着音乐，跟老师一起做，优美的音乐，固有的吸引力，让学生得到了精神上的满足，而产生了好奇心理，调动了大脑皮层的兴奋，由兴奋导致了学生的注意力，又能使学生充分活动开了各个关节，达到了效果。结束部分，我用了轻松的音乐，让学生边听边做放松的动作，使各个部位的肌肉得到了放松。 同样，在室内体育课上，讲解卫生保健知识，田径、体操、球类等技术项目时，我也借助录像、投影仪、电脑等组织教学，这样，使学生展开丰富的想象，结合室外课上教师讲解的要领。强化了这一记忆过程，为动作技能的形成打下基础。 传统体育课堂教学目标与内容相对单一,侧重于培养学生运动技能。受课堂教学场地,教学设施的限制,体育课堂教学一般在室外进行,因此,电教手段在传统体育课堂教学中较少见。新的《体育与健康课程标准》从“身体发展,运动参与,运动技能,心理健康,社会适应”五大领域对体育教学内容提出了新的要求,需要教师通过更多的教学手段去实现;学校基础设施完善与教育信息的推进,为更多电教手段进入体育健康教学提供了可能。在体育健康教学实践中如何运用电教手段,提高课堂教学效率,促进学生发展是一个值得探讨的话题,通过实践和探索,我认为电化教学可在以下几个方面发挥作用: 1、创设各种课堂情境,激发学生学习兴趣 “激发学生体