让影像动起来米老鼠的诞生26.docVIP

高中美术（选修） 电脑绘画．电脑设计 第五课 让影像动起来——米老鼠的诞生 广州市第十三中学 张静华 广东华侨中学 陈冬文 教材版本普通高中课程标准实验教科书（人教版） 单元概述 本单元由第五课“让影像动起来——米老鼠的诞生” 、第六课“创作你的动画片（上）” 、第七课“创作你的动画片（下）”三课组成，三课都是以学生熟悉的动画为课程内容。第五课介绍了动画的产生、传统动画的发展及制作原理、电脑动画的特点和制作技巧。第六课学习电脑动画制作过程中需要掌握的重要因素并尝试创作自己的动画。第七课介绍电脑动画制作软件——Flash，及其制作过程，运用电脑软件制作简单的动画。本单元让学生从理性上理解动画的制作技巧，从经典动画欣赏中感性地体验动画中包含的人文性和各国民族文化特色，提高学生对当代视觉艺术的辨别能力以及审美素养。 本课教学目标 认知与技能： 通过对比欣赏、讨论交流、评述等方式，了解动画制作的原理及电脑动画的特点，理解“美术”与“科学”之间的关系，加深对美术的认识，并运用相应知识设计简单的动画。 过程与方法： 以小组合作的方式完成欣赏、讨论内容，并分工制作简单的动画，通过小组之间的交流使作品不断完善。 情感态度价值观： 通过对比欣赏经典动画，提高学生的审美素养和对我国动画中的民族精神的认识。通过设计制作简单的动画，表达自己的审美观念和个性。 教学指引 单元题目 动画 课题 让影像动起来——米老鼠的诞生 模块 现代媒体艺术 课时建议 1—2课时 教学准备 各种动画作品光盘、动画手稿资料。 教学重点 动画的发展及制作原理、电脑动画的特点和制作技巧。 教学难点及 解决方法 传统动画的制作原理。可以通过欣赏、小制作等方式实践体验，帮助学生理解。 知识要素 理解动画制作原理、分析创作的元素及电脑动画的特点。 教学提示 关注当代动画艺术、流行视觉文化的发展。 技能目的 利用动画原理制作简单的活动画面。 作业要求 基本要求：能够让动画小片段动起来。 较高要求：在基本要求的基础上，画面美观、细致。 个性探索制作出能够表现自己独特的审美个性的动画小片段。 活动建议 1、创作体现动画基本原理的动画小片段。 2、对比欣赏、分组讨论动画创作的元素及电脑动画的特点。 本课特色： 欣赏与实践相结合，让学生在探索动画原理的同时能够体验到制作动画小片段的乐趣。 教学分析 动画是一个古老的梦，是20世纪文化史上的一个奇迹。动画是成年人的童话，是孩子们心中的真实。如今的动画属于一种当代流行视觉艺术，是飞速发展的现代科技与古老的绘画艺术结合的产物。20世纪初，有人采用逐格摄影的方法，把许多连贯动作的图画依次拍摄下来，制成具有动感的电影片段，这就是原始动画的形态。现代社会中，媒体的发展为动画注入了新的活力，使动画得以不断发展创新。在当代中国涌现一股“动画热”的浪潮，面对高中阶段学生对动画的热衷，对动画的认识也不应简单停留在画面的层次上而应提升到美术文化学习的层面以及探究动画制作的技术层面上，了解动画在文化的建构发展过程中也具有教育意义、具有鉴赏价值。 本课将动画与现代科技发展相联系，课程的教学重点在学生对动画原理以及电脑动画的特点和制作技巧的学习探究活动。难点在于让学生了解科技进步与艺术发展之间关系，在欣赏的过程中体会我国动画中的民族精神，以及通过动画的原理进行简单的动画创作表达自己的审美观念和个性。 教材紧扣“现代媒体艺术”这一模式的教学目标：通过本课的学习使学生了解当代流行视觉艺术的创作观念和创造特点，了解美术与科技之间的联系，理解动画作品的文学价值，能从审美特点和制作技巧方面评论卡通艺术。在课程中应运用欣赏、对比、评论分析、讨论以及动手制作等多渠道的教学方式，让学生广开思路，促进知识的迁移。 教学讨论研究 欣赏分析能力： 动画是学生非常熟悉的艺术形式，但是动画的原理对于他们来讲则是相对陌生的。随着科技的发展进步，动画的制作艺术和技巧也在变化，现在的动画与以前的动画相比，在动作的连贯性、色彩、造型、视角方面有较大的区别。怎样引导学生通过对比以前的动画和现代的动画，让学生认识到电脑动画的特点，是学习的重点之一。学生在欣赏动画的过程中通常只留意到表面的东西，因此在教学中要培养学生自觉分析动画构成的元素和其中的科技含量的能力。 活动特点： 通过课前收集材料、课堂讨论、欣赏分析等探究性活动让学生表达自己对动画的理解。动手实践，是美术学习不可缺少的组成部分，课程中设置了一个“制作‘手翻书’动画作品”的活动。但是本课并非单纯的“欣赏课”或是“制作课”，所有活动都应该指向课程的主题——动画的原理来进行。 审美思维的提升： 通过欣赏、讨论和课后延伸引导学生将美术学习提升到美术文化学习的层面上。让学生明白动画构成的多元性，体会其中的文学性、美学性、人文