人教课标版一年级语文下册第四单元表格电子备课.docVIP

总第（ 1 ）课时 课题（内容） ? 识字四 课型 新授 教 学 目 标 知识与能力 1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐 、规范书写6个生字。 3、正确、流利朗读儿歌。 4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 过程与方法 以读代讲、读中感悟 情感态度价值观 认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教学重点难点 重点：掌握14个生字的音、形、义。 难点：理解文义，能读准字音、分析字形、正确书写。 课前准备 挂图、生字卡片、动物图片 远资使用 资源编号 教学过程 教师活动 学生活动 应对预案 （一）激趣导课，揭示课题 ： 1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！ 2、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？ 指生回答 教师活动 学生活动 应对预案 教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 （二）初读交流、整体感知： 1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！ 你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？ 2、认读生字。 ⑴、自主认读，师出示所有的生字词。 ⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。 随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。 3、识记生字。 ⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。 ⑵、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。 ⑶、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。 ⑷、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。 （三）细读理解、品味感悟： 1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。 2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。 3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。 4、引读（边拍手边说）： 什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？… 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？…… 蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？…… 5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。 （四）指导书写，掌握结构 1、认读“蚂”、“蚁”两个字。 2、找共同点，掌握结构。 ⑴、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。 ⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。 ⑶、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。 5、展示学生写的字，评议。 指生认读、齐读、自由读 ⑶、指名同桌赛读 ⑷、愿意读的同学一起读。 小组交流：说说你为什么这么摆。 3、“二记”。 4、“三描”、“四练” 师巡视，个别指导。 板 书 设 计 识字4 蜻蜓 飞 蝌蚪 运 蝴蝶 捉 蚂蚁 游 蚯蚓 造 蜘蛛 结 教学反思 总第（ 2 ）课时 课题（内容） 13、古诗两首 课型 新授 教 学 目 标 知识与能力 1、会认12个生字，会写6个字。 2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。 3、背诵两首古诗。 过程与方法 以读代讲、读中感悟 情感态度价值观 通过对古诗的学习，使学生热爱古诗，继而热爱我国的古典学。 教学重点难点 重点：1、学会12个生字，读准音，写正字。 2、大致了解诗句的意思。 难点：理解文义。 课前准备 生字卡片 远资使用 资源编号 教学过程 教师活动 学生活动 应对预案 （一）激趣导课、揭示课题： 出示课文插图：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？ （指名说）清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗？ 板书课题，指导读准平“所” （二）初读交流、整体感知： 1、自由读古诗，借助拼音读准字音。 指生回答 教师范读 教师活动 学生活动 应对预案 3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物？ 4、指名说。 （三）细读理解、品味感悟： 1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛） 牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林樾） 多美的一首