湖南省桑植县贺龙中学人教版高中生物必修三：4.2《种群数量的变化》课件 (共33张PPT).ppt

第2节 种群数量的变化 学习内容 建构种群增长模型的办法 种群增长的“J”型曲线 种群增长的“S”型曲线 种群数量的波动和下降 自我检测 ㈡、数学模型构建的步骤 1、观察研究对象，提出问题； 2、提出 ； 3、根据实验数据，用适当的 形式对事 物的性质进行表达； 4、进一步实验或观察，对模型进行 。 16世纪以来，世界人口表现为指数增长，所以一些学者称为人口爆炸 二、种群增长的“J”型曲线 1、模型假设：在 食物和空间 条件充裕、气 候适宜、没有 敌害 等条件下，种群的数 量每年以 一定的倍数 增长，第二年的数 量是第一年的λ倍 2、建立模型：t年后种群数量为： Nt=N0·λt 3、曲线：呈 J 型，无 K 值 4、增长速率保持不变 。 某海岛上环颈雉种群的增长 关于种群增长的“J”型曲线 ◆前提条件（判断依据） 若出现以下五种情况即可判断为“J”型曲线 ①理想条件下；②实验室条件下；③食物和空间条 件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同时满 足；④外来物种入侵早期阶段；⑤无环境阻力状况 ◆公式：Nt=N0·λt（N0为该种群的起始数 量，t为 时间，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数 λ1，种群密度增大，为增长型种群； λ1，种群密度减小，为衰退型种群； λ=1，数量不变，为稳定型种群。 ◆曲线及解读 曲线1 解读： a.横坐标：时间； 纵坐标：个体数； b.前提条件： 环境资源无限（理想条件）； c.特点： 无K值，持续增加； d.影响因素： N0（即起始数量），λ值。 4、种群增长的“S”型曲线 达到K值不再增加的原因： 资源和空间有限； 当种群密度增大时，种内斗争加剧； 天敌数量增加，导致出生率下降； 死亡率上升，最终达到平衡。 5、曲线解读： a.横坐标：时间；纵坐标：个体数； b.前提条件： 环境资源有限； c.特点： 有最大值K值，K/2时斜率最大，增长 速率最大。 6、曲线解读： a.横坐标：时间； 纵坐标：种群增长速率； b.特点： 先增大后减小，最后变为0 （即K值时），t1对应K/2值，t2对应K值。 （3）K值含义：即环境容纳量，是指在环境条件 不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群 最大数量。种群数量达到最大值（K值）以后保 持稳定。 曲线基本呈“S”型，且表明当环境发生波动时，种群数量也会发生波动。自然环境中的曲线与数学模型相比没有那么光滑、典型。 四、种群数量的波动和下降 探究： 培养液中酵母菌种群数量的变化 1、提出问题 培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化？ 分析酵母菌生长的条件与种群数量增长之间的关系 例如，不同温度、通氧、通CO2等条件下酵母 菌种群数量增长的情况如何？不同培养液（如加糖 和不加糖）中酵母菌种群数量增长的情况如何？等 2、作出假设 3.讨论探究思路 通过讨论能明白实验设计的基本原理，在具体 操作时做到心中有数。 4.制订计划 本实验时间较长（7天），因此事前一定要做 好周密的计划，定程序、定时间、定人员。 5.实施计划 按计划的工作流程认真操作，做好实验记录 6.分析结果，得出结论 将记录的数据用曲线图表示出来，讨论分析实 验的结果与假设是否一致。 计数器(血球计数板）测定法 显微镜直接计数法 * 一、建构种群增长模型的办法 ㈠、模型构建的形式及意义 1、表现形式及意义 通过 和数学方程式表现种群数量变化， 属于 模型，可以用来描述、 和 种 群数量变化。 2、数学模型：描述一个系统或它性质的数学公式 ☆阅读P65数学模型建构的过程 ☆完成P66的表格和曲线图 曲线图 数学 解释 预测 合理的假设 数学 检验或修正 2 000年来世界人口增长曲线   种群增长的“J”型曲线 三、种群增长的“S”型曲线 1、成因：自然界的资源和空间总是 有限的 ， 当种群密度增大时，种内竞争 加剧 ，以该种群为食的动物的数量也会 增加 。使该种群的出生率 降低 ，死亡率 上升 。当死亡率增加到与出生率 相等 时，种群的增长就会停止。 2、含义：种群经过一定时间的增长后，数量的增长曲线趋于稳定。 3、K值：又称 环境容纳值 ，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的 种群最大数量 。 7、K值与K/2