第二部规划篇+模块三生涯知识.pptVIP

25年以后的结果 3% 的人全部成了社会各界的精英，行业领袖； 10% 的人都是各专业领域的成功人士,生活在社会的中上层，事业有成； 60% 的人大部分生活在社会中下层，胸无大志，事业平平； 27% 的人过得很不如意，工作不稳定，入不敷出，常常抱怨社会，抱怨政府，怨天尤人。 内职业生涯与外职业生涯 内职业生涯发展是外职业生涯发展的前提，内职业生涯带动外职业生涯的发展。 外职业生涯的因素通常由别人决定、给予，也容易被别人否定、剥夺。 内职业生涯的因素主要*自己探索、获得，并且不随外职业生涯的因素改变而丧失。 外职业生涯略超前时有动力，超前较多时有压力，超前太大时有毁灭力； 内职业生涯略超前时很舒心，超前较多时很烦心，超前太大时要变心。 职业规划的重点在于对内职业生涯的规划 1.2 影响职业生涯的因素 1.3 职业规划的必要性 课程游戏（一）旅行计划 假设给你三天假期，你可以外出旅行，你将如何制定你的旅行计划？ 请用三分钟时间思考，并于其他同学分享你的计划。 相关讨论 旅行的目的地 旅行的线路、交通工具 旅行前应做哪些准备工作 2．职业生涯规划的理论 2．1 人职匹配理论 2．2 职业发展阶段理论 2．3 胜任能力理论 人职匹配理论 1909年，帕金森在其《选择一个职业》著述中，明确阐明职业选择的三大要素或条件： （1）应清楚的了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征； （2）应清楚的了解职业选择成功的条件，所需知识，在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途。 （3）上述两个条件的平衡。 人职匹配理论——霍兰德人格类型理论 霍兰德认为，职业选择是个人人格的反映和延伸，人格（包括价值观、动机和需要等）是决定一个人选择何种职业的重要因素； 个人职业选择分为六种“人格性向”，分别为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业家型、传统型； 工作性质也分为六种：现实性的、调查研究性的、艺术性的、社会性的、开拓性的、常规性的。 2.2 职业发展理论 这一理论的主要代表人物是美国心理学家萨帕和金兹伯格，主要理论观点有： 人们的职业偏好心理与从业资格、生活和工作的境况及其自我认识，都随着时间、经历和经验的变化而改变。 人的职业行为可以分为不同的阶段，包括成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段。 个人的职业发展过程是“自我概念”(对自己的认识)的形成发展和完成的过程，也是主客观的一种折衷调和过程 2.2 职业发展理论 职业发展理论在大学的应用 大学生职业规划方案（参考） 2.3 胜任能力特征理论 胜任能力的应用起源于21世纪50年代初 美国政府感到以智力因素为基础选拔外交官的效果不理想。许多表面上很优秀的人才，在实际工作中的表现却令人非常失望。 麦克里兰 (McClelland) 博士应邀帮助美国国政府设计一种能够有效地预测实际工作业绩的人员选拔方法。通过对工作表现优秀与一般的外交官的具体行为特征的比较分析，识别能够真正区分工作业绩的个人条件。 课堂游戏三——生命线 请回忆自己从小到大让你对职业的认识或感受有深刻影响的事情，及令人印象深刻的经验，从而画出一张生命线。然后看看自己对于职业的认识经历了哪些发展阶段？ 画一条横线，横线代表着我们从出生到现在的人生历程，然后从有记忆的时候开始回忆起，回顾我们对职业的认识历程，有哪些事件曾影响了我们对职业的认识和选择，然后将让我们高兴的事情写在横线的上方，不开心的写在下方，然后连成一条曲线，这就是我们的生命线。 画出你的生命线（例） 课堂活动三——我的生命线下面就请用十分钟的时间，完成你的生命线吧！ 胜任能力是指根据岗位的工作要求，确保该岗位的人员能够顺利完成该岗位工作的个人能力特征结构，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能，且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征的综合表现。 知识 技能 自我认知 特质 社会角色 动机 胜任特征的冰山模型 Social Role Self-Image Trait Motive Skill Knowledge 技能 知识 社会角色 自我认知 特质 动机 第二部 规划篇 凡事预则立，不预则废 看看你属于哪个类型？ 在正式开始我们的授课前，我们先来做个小调查，看看你目前的状况，想想你属于以下哪种类型： A. 有十分清晰的长远目标； B. 有清晰但比较短期的目标； C. 只有一些模糊的目标； D. 根本没有目标。 请在一分钟内作出你的选择。 哈佛大学的跟踪调查报告 哈佛大学曾做过一