人教版高中生物必修3第四章种群的特征教学课件共34张PPT1.ppt

第一节 种群的特征 生物个体 种群 生物群落 生态系统 生物圈 同种 所有 +无机环境 最大 同地区中： 1．大明湖里全部的鲤鱼2．大明湖和趵突泉中的鲤鱼3．大明湖里全部的鱼4．一个果园中的五棵苹果树 5.一个池塘中全部的蝌蚪 √ 种群是物种繁殖、进化的基本单位 一、种群的概念 同地 同种 所有 要点 种群的特征 种群密度 1 出生率和死亡率 2 迁入和迁出 3 年龄结构 4 性比 5 一、种群密度　 种群密度 种群的个体数量 面积或体积 种群最基本的特征 种群在单位面积或体积内的个体数量 1、概念：　 不同物种，种群密度不同 同一物种在不同环境条件下种群密度有差异 3、意义： 农业害虫的监测和预报、生物资源的合理利用和保护等 2、特点：　 （1）逐一计数法 4、种群密度的调查方法 分布范围小、数量有限的生物 （2）取样调查法 只计数种群的一小部分，用来估计整个种群的种群密度。 分布范围小、数量多的生物 ?样方法 a.调查方法 。 样方的大小 等距取样法和五点取样法 b.取样的方法 样方一般以1m2的正方形 c.记数方法： ——蒲公英 ——其他植物 方框内＋相邻两边上+夹角顶点 计上不计下,计左不计右 某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1m2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，如何计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？ N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／m2 ＝70000只／hm2(注意：1hm2=10000m2) e.注意事项： d.适用范围：主要是植物和不活动或者活动能力有限的昆虫等动 物 （昆虫卵、蚜虫、跳蝻等） 问1：该方法适用于调查哪些类型生物的种群密度？ 问2：对于活动范围较大的生物如何调查种群密度？ 。 样方的大小 等距取样法和五点取样法 取样的方法 样方一般以1m2的正方形 随机取样，不能掺入主观因素,数据 才具有代表性 取样的关键 ?标志重捕法----动物 第1次抓捕，标记M只 第2次抓捕n只，其中被标记的m只 把标记的M只放回 N只 计算方法： 根据总数N中标记比例与重捕取样中标记比例相等的原则 N=M(总标志数）× n（重捕个体数） m（重捕中标志数） N n M m = 即 例3 在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？ N＝42×38／12＝133只 N=M(总标志数）× n（重捕个体数） m（重捕中标志数） 步骤： 1、取样标记 2、放回后充分混合 3、再取样 4、计数 5、适用范围：活动能力强、活动范围大的动物 二、出生率和死亡率 出生率——指种群中新出生个体数目/个体总数目。 死亡率——指种群中死亡个体/个体总数目。 自然增长率＝出生率－死亡率 出生率 死亡率 出生率 = 死亡率 出生率 死亡率 出生率和死亡率是影响种群密度大小的最直接因素，直接决定种群密度大小。 种群密度增加 种群密度相对稳定 种群密度降低 计划生育是我国的基本国策 要控制人口过度增长，必须降低出生率 三、迁入和迁出 迁入和迁出也能直接影响种群密度，直接决定种群密度大小。 四、年龄结构　 一个种群中各年龄组数量在种群中所占的比例关系。 老年个体 成年个体 幼年个体 增长型 稳定型 下降型 出生率 死亡率 出生率 = 死亡率 出生率 死亡率 类型 种群构成特点 发展趋势 增长型 幼年个体很多，老年个体很少 种群密度会越来越大 稳定型 各年龄期的个体数目比例适中 种群密度在一段时间内保持稳定 下降型 老年个体很多，幼年个体很少 种群密度会越来越小 几种年龄型种群的特点 年龄结构可以预测种群密度的变化趋势 发展时期 稳定时期 衰退时期 时间 种群数量 意义：预测种群数量的变化趋势 年龄组成 例：下图表示种群年龄组成的一种类型。 （1）此图表示_______型的种群。 （2）该种群中_______个体多，______个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的 发展趋势是____________________。为此，我们 要认真执行人口的______________政策。 增长 年轻的 年老的 不断增长 计划生育 跟踪训练 1．在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的是( ) A种群密度 B年龄组成 C性别比例 D出生率和死亡率 2