《压强》专题复习课教学设计(山东 朱召友).docVIP

《压强》专题复习课教学设计 朱召友山东省滨州市滨城区秦皇台中心学校 （256659） 设计意图 纵观年各地中考物理试题可以发现，大多来自于生活实际，具有综合性、应用性、灵活性、创新性的特点，重点考查学生知识方法的迁移和创新应用能力，物理物理物理1．通过实验探究，理解压强的的概念，能用压强公式进行简单计算。 2．理解压强的大小跟哪些因素有关，知道增大和减小压强的方法。 3．初步认识液体压强的规律，知道液体压强在生活中的应用，会液体压强的简单计算。 4．知道大气压强，了解测量大气压强的方法。 ●过程与方法 1．复习巩固用控制变量法研究物理问题的方法。 2．通过师生共同理顺知识结构，使压强知识系统化、条理化。 3．通过课堂训练，提高运用所学的知识解决实际问题的能力。 ●情感、态度与价值观 1．密切联系生活实际，体会物理课件展示图片或视频：惊险的杂技表演一人仰卧在钉有上千颗钉子（钉尖整齐朝上，如图1所示）的木板上，另一人把一块大石板： _______作用在物体表面上的力叫压力, 压力的作用效果与_______的大小和_______的大小有关。 (2)压强：压强是表示压力_______的物理量。物体_______上受到的压力叫压强，压强的计算公式：_______。增大F，减小S，_______压强，减小F，S，_______压强。 (3)液体内部压强的特点：液体对容器底和_______都有压强，液体内部向_______方向都有压强；液体内部的压强随着_______的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强_______；不同液体的压强还跟它的_______有关。计算公式：=_______。 (4)连通器:上端开口，底部相_______的容器叫连通器，当连通器中只有一种液体并且液体不流动时，各容器中的液面保持_______。 (5)大气压强：_______实验证明了大气压的存在，_______实验第一次测出了大气压的值。1标准大气压＝_______Pa=760 mm汞柱产生的压强。 ；增大；减小；(3)侧壁；各个；深度；相等；密度；；(4)连通；相平；(5)马德堡半球；托里拆利；1.01×105。 在学生回答的基础上，引导学生梳理知识之间的关系，教师同时用课件展示本章知识的思维导图： 二、联系典型实例，掌握重点、难点 利用压强知识的思维导图，针对本部分的知识重点和难点，采取边复习边练习的方式各个击破。 （一）复习“压力” 教师引导提问：课件展示练习，学生解答： 1.在图2中能正确表示压力的是( ) 答案1.C （二）复习固体压强 教师出示一些器材（压力小桌、海绵、砝码），引导提问：问题：将同一小桌，按甲、乙、丙三种方式放入盘中观察陷入中的深度。先由学生交流展示解题结果，再由教师归纳总结解题要点： 2．(2010·百色)图4中的推土机有宽大的履带和锋利的土铲，下列说法正确的是( ) A．宽大的履带是为了减小压力 B．宽大的履带是为了增大压强 C．锋利的土铲是为了减小压力 D．锋利的土铲是为了增大压强 3．(2010·泸州)如图14-1-15所示，在水平地面上铺一张方格纸，质量为54Kg的人左脚单脚站立时，在方格纸上留下的鞋底贴地部分的轮廓。每一个方格的面积为4×10-4m2，数方格时，超过半格的算一格，不足半格的忽略不计，请回答：此人左脚单脚站立时，与地面接触面积大约是_______m2，对地面的压强大约是_______Pa，（取g=10N/Kg） 答案：2．D；3．2.16×10-2；2.5×104 。先由学生交流展示解题结果，再由教师归纳总结解题要点： 4．(2010·哈尔滨在实验探究活动中，某同学将微小压强计的探头先后放人两种不同液体中，根据如图所示提供的信息能够探究的是A．液体内部的压强跟液体密度的关系B．液体内部的压强跟深度的关系C．在同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等 D． 5．(2010·东营)2010年5月16日中央电视台直播了“南澳一号”古沉船水下考古过程。古沉船位于水下27m的海底，已知海水密度为1．03×103kg/m3g取10N/kg。则潜水员在海底受到海水的压强是_______Pa。 答案：4．A；5．2.781×105 （四）复习大气压强 通过课件展示问题，学生解答。先由学生交流展示解题结果，再由教师归纳总结解题要点： 6．2010·盐城)小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是( ) A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪 B．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪 C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪 D．用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪 7．2010·天津)用托里拆利实验测定大气压的数值(玻璃管内水银面上方是真空)。下列过程会导致测量数值发生变化的是(