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学生如何走向自主化 广东省兴宁市沐彬中学 朱文美 文章摘要：《国家生物课程标准》关于教学中应注意的问题指出：在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。为了让学生更加积极主动地学习，学好生物,在教学过程中，教师应该引导学生自主学习。本文将讨论教师如何引导学生自主学习。 关键词：引导；主动性；自主；兴趣；积极性 一、激发兴趣，让学生主动参与。 美国现代心理学家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”因此，教师在教学时，要注重激发学生的学习兴趣，充分引导和鼓励学生积极主动地参与到学习中来。但是从事教育来，遇到最为头痛的是：有些学生对生物课不够重视，对生物的学习不感兴趣。为增强学生对生物学习的兴趣，我把生物联系到实际生活中去。比如：在学习 “遗传与变异”时，课前让学生调查观察自己与父母的一些性状特征:单眼皮和双眼皮；有或无耳垂;脸上是否有小酒窝等，并让学生思考对性状遗传有没有疑问，找一找有哪些问题，看谁发现的问题最有思考价值。不少学生提出了值得深思的问题：“父母都是双眼皮，我为什么会是单眼皮?”“妈妈没有红绿色盲，为什么女儿色盲？”“每个生物体都有许多性状，这些性状通过生殖细胞传递给后代的，为什么小小