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聚焦体育教学 提高教学有效性 ——浅谈如何上好初中体育课 上海中远实验学校 赵苏沛 200061 摘要： 在初中体育课教学过程中，如何激发学生学习积极性，如何将课上更加有效,必须根据学生年龄、心理、生理的特点，设计适应新时代的教学方法，充分发挥学生的主体作用；对课的内容和结构进行改革、创新，并且注重教学语言艺术，营造和谐的教学环境，有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 关键词：体育课 教学方法 有效性 1．研究目的 通过在体育课堂教学中多种教学方法的实践与研究，探索如何上好初中体育课，提高教学有效性，从而使学生产生浓厚的兴趣。 2．研究方法 文献资料法、教学实践法、经验总结法 3．结果与分析 3．1充分发挥学生的主体作用，培养自我锻炼能力。 3．2让学生明确学、练的价值。 3．3确立适宜的学习目标。 3．4根据学生不同的年龄、心理、生理的特点，提出适当的要求，使他们通过自我的努力，达到锻炼的效果，享受胜利的欢乐。 3．5采用灵活多变的教学方法。 3．5．1启发学生积极思维。 3．5．2放而不乱，收而不板。 3．5．3循序渐进，分层练习。 3．5．4教法多样，环节紧扣。 3．6加强教学艺术性。 3．7要给学生自由学习的空间。 3．8建立一种民主、和谐与亲密的师生关系。 4．结束语 综上所述，在一节体育课教学中，在教学的每一个环节上都要注意学生的心理因素与生理因素的有机结合。教师在授课的同时要加强观察与指导，及时发现教学中的每一个可能引起学生生理和心理变化的现象，并因势利导、积极教育。增强教学有效性，让学生产生浓厚的兴趣。实践证明，科学的方法是符合学生身心发展规律的，必将促进学生身心的和谐发展，为此，在体育教学中只有不断地总结和发现新的教学方法，才能使学生喜闻乐见并积极投入到体育教学中来。 主要参考文献 1．鲍卫志 《美育在体育中的管理功能》 上海体育科研 2002.4 2．刘定宁 《培养学生体育兴趣的方法》 中国学校体育 2002.1 3．《体育与健身课程标准》 上海教育出版社 4．朱慕菊主编《走进新课程》 5．霍益萍著《研究性学习实验与探索》 广西教育出版社 2001.5 6．《体育新课程技能教学理念及实施策略》 体育与科学 2003 聚焦体育教学 提高教学有效性 ——浅谈如何上好初中体育课 摘要： 在初中体育课教学过程中，如何激发学生学习积极性，如何将课上更加有效,必须根据学生年龄、心理、生理的特点，设计适应新时代的教学方法，充分发挥学生的主体作用；对课的内容和结构进行改革、创新，并且注重教学语言艺术，营造和谐的教学环境，有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 关键词：体育课 教学方法 有效性 1．研究目的 通过在体育课堂教学中多种教学方法的实践与研究，探索如何上好初中体育课，提高教学有效性，从而使学生产生浓厚的兴趣。 2．研究方法 文献资料法、教学实践法、经验总结法 3．结果与分析 如何上好初中体育课，很大程度取决于课的内容和结构。在现代教学中，陈旧、落后、枯燥和不实用的教学内容显然不可能引起学生的兴趣和引发学生的积极性和主动性，只有“新颖、科学、合适”的教育内容方能有效的吸引学生，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。只有这样才能达到预期的目标。 3．1充分发挥学生的主体作用，培养自我锻炼能力。 学生在体育课上学知识，学动作，必须通过自我锻炼。自我锻炼的能力是体育学科的一个重要能力，它的着眼点是人的一生。在课堂教学中，教师应把学习的主权交给学生，充分发挥学生的主体作用，善于培养学生锻炼的自觉性，调动他们学习的积极性，把教的东西转化为学生自我需求的行动。 在教学设计上要体现一定的开放性和过程性。在练习中不仅要求学生按照教师的规定去做，而且指导学生参与制定练习计划和自我锻炼计划，为学生提供多种参与机会，使学生会根据自身的情况制定练习目标，选择练习内容。 在教学过程中，要教会学生如何测试自己的运动心率，自我控制运动负荷的方法。根据教材的内容提出不同的心率要求，使学生在自我锻炼中达到自我实现，从中体验到成功的欢乐。在教学中，还应注重培养学生的自我管理能力。如：可以把学生分成几人小组，让他们在练习中相互帮忙，互相交流观摩。还适当安排学生在各种活动中充当裁判、教师等职务，让每个学生都能充当“主角”，都有发挥自己才能的机会。 3．2让学生明确学、练的价值。 过去我们必须是按大纲规定教学内容，带有强迫性地让学生被动练习，没有目的就没有动力。被动地学习往往让学生失去活动兴趣，使原本活跃有趣的体育课变得枯燥无味。根据二期课改精神，在教学中，无论选择什么样的练习，都要让学生明白：为什么练，有什么用，在什么情况下才能用得上，让学生懂得练习的价值和好处是学生主动学习的力量源