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更新理念，学习运用，做优秀的学校管理者 ------参加兵团第四十期中小学校长岗位培训心得 农二师二十七团中学 彭亮伟 2011年5月 更新理念，学习运用，做优秀的学校管理者 ------参加兵团第四十期中小学校长岗位培训心得 农二师二十七团中学 彭亮伟 阳春三月，春暖花开，2011年3月14日至5月13日，我非常荣幸地参加了兵团第四十期中小学校长岗位培训班的学习，培训采取理论与实践相结合的形式，首先在石河子大学进行了的为期46天的课堂理论学习，而后全体学员赴江苏参加为期14天的跟岗实地考察学习，我被分在了江苏邗江实验学校。理论学习班上，我详细记录了来自全国各地的专家、教授、学者的授课内容，在江苏邗江实验学校的跟岗实地考察学习，我虚心学习他们的管理经验与方法。两个月的学习，学习生活，紧张而充实。不论是理论还是实践，都使我受益匪浅。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下： 一、课堂学习使我从理论上得到有效提升。 通过课堂提升，我对校长的角色有了更深的理解，更加加深了我作为学校领导者的责任感与使命感。 1、校长是学校品牌的设计者。 校长是学校工作的多面手。他（她）既是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。” 因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。 2、校长是师资队伍的建设者。 教师在学生中起着直接表率的作用，教师的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。在培训中曾有这样一段描述杜郎口教师的话：“杜郎口中学的外观很普通，那里的教师给人一种很乡土的感觉：外表憨直，待人不太热情，在某些细节上甚至给人一种讳莫如深的感觉。可是当你真正深入它,你会惊奇的发现,这是一个巨大的磁场,让你无法不被其吸引。”这是学习者的第一感受，而这些仅仅是揭开它的面纱，露出其冰山一角。作为读者的我不禁对它的魅力产生原因进行深思。继续读下去，原来是校长尤为重视教师的成长，为教师铺就了一条走向成功的路。杜郎口的成功明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。作为一名校长，他鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。 二、江苏邗江实验学校的跟岗实地考察学习，使我对教育有了更深刻的认识。 　江苏省邗江实验学校自1996年创建以来，站在教育创新的制高点上，瞄准“创三高一流”的办学方向，以国际化、前瞻性的办学视野，现代化、独特性的办学理念，紧跟新课程改革步伐，坚定不移走内涵发展之路，致力于文化理校、思想办校、民主管校、科研兴校、发展促校、质量亮校、个性强校，在“建中华名校”的征途上，不断推进学校教育教学改革，攻克了一个又一个难关，创造了一个又一个奇迹！是一所家长信任、社会信赖、同行信服的地方名校和特色学校、构建孩子幸福成长的理念 　　“一二三四五” ——“一个用”：用一片爱心和操心赢得家长的放心；“两个不”：不接受家长礼品和吃请、 不利用家长办私事 ；“三个视”：视学生若亲子、视家长如上帝、视质量为生命；“四个把”：把学生和家长的呼声作为第一信号、把学生和家长的利益作为第一考虑、把学生和家长的需要作为第一选择、把学生和家长的满意当作第一标准；“五个一视同仁”：干部子女与群众子女一视同仁、经济条件好的与差的一视同仁、成绩好的与暂差的一视同仁、男孩子与女孩子一视同仁、长得好看的与不好看的一视同仁。 营造孩子幸福成长的环境 追求校园“人文化”目前，学校占地112056平方米，建筑面积9.5万平方米，绿化面积5万平方米，