教育教学论文 信息技术与中职语文学科整合的应用初探.docVIP

信息技术与中职语文学科整合的应用初探 摘要：信息技术作为教学媒体帮助教师解决语文教学中的问题近年来，新课程改革进行得如火如荼。新课程要求教师收集和占有丰富的教学资源，采取多样化的教学方式，而实现学生学习方式的转变让学生单纯的接受式的学习方式自主、探究式的学习信息技术作为教学媒体帮助教师解决语文教学中的问题 信息技术与语文学科整合的含义 语文学科作为中职学生必修的一门基础学科，在培养学生高尚的道德、健康的审美情趣，提升学生人文素养和职业素质方面起着重要的作用。然而，目前中职语文学科却面临着尴尬的处境，大多中职学校注重专业课而忽视基础课，使学生产生语文是副课的印象，加上许多中职语文教师普遍沿用高中语文的教学模式，学生不重视语文学科甚至对语文产生厌学的心理。要想改变中职语文学科这种不乐观的现象，教师必须优化教育手段，充分发挥现代信息技术在课堂教学中的辅助作用，促进现代信息技术与语文学科教学的整合。那么，信息技术如何与语文学科进行合理有效的整合呢？ 教育界权威专家李克东教授认为：“信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的基本思想包括三个基本点：要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动；对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源；利用信息加工工具让学生知识重构。”基于李克东教授的观点，笔者认为信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术完美融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。 作为一位从事多年语文教学的一线教师，笔者也一直尝试着语文与信息技术的整合，一是让学生网络资源二是在课堂教学中使用“多媒体课件”《人间词话》结合具体的人事谈谈自己对王说的理解辛弃疾的《青玉案》和的《》，试比较二者在立意和表现方法上的异同。网站自己感兴趣的话题进行讨论，发表自己的。在这样的环境中进行交流，学生的学习兴趣更浓了，视野更开阔了，能力会有更大的提高。在教学中一味的依靠课件， 1