2017-2018学年人教版（新起点）英语六上《Revision 1》（Let’s Spell）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Revision1 Let’s Spell教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Revision1 【课 时】Let’s Spell 一、教学目标 通过听一听、圈一圈、写一写等活动，复习、巩固字母组合ear，air，oi和oy在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这些字母组合的单词，进而尝试记住其写法。 二、教学建议 A. Look, listen and circle. 1. “找不同”，复习发音。 (1) 教师用PPT出示三组单词，如：bear, hair, learn; boy, toy, nose; coin, noise, old。 (2) 请学生读一读，在每组里找出字母组合发音与其他两个不一样的单词。 (3) 全班一起订正答案。 2. 教师呈现含有字母组合ear, air, oi, oy的一些单词，全班学生一起朗读。 3. 教师引导学生观察A项的插图，然后结合右上角的三组单词，猜测一下即将听到的词汇，并在小组内讨论。 4. 教师播放两遍录音，学生边听边圈出听到的单词，之后同伴间相互核对，最后全班一起订正答案。 5. 教师示范，引导学生在图中找到相应的单词所对应的图，并进行连线，以此帮助学生进一步加深对词义的理解。之后，学生也可以结对相互说一说。 Tip:教师应注意在情境中帮助学生综合复习语音知识。可以鼓励学生根据插图所提供的场景，说句子或者编歌谣，以进一步理解和巩固语音知识。B. Listen and write. 1. 学生看B项图片，然后同桌结对，说一说图片下的单词及缺失的字母组合是什么。 2. 教师播放录音，学生听录音，填写缺失的字母组合，然后全班一起核对、订正答案。最后学生结对，再读一读这些单词。 3. 发音归类。教师用表格的形式，让学生以小组为单位，根据发音把单词进行分类，然后小组进行展示。该步骤也为C项制作word book的活动奠定了基础。 C. Let’s make a word book. 1. 头脑风暴，复习所学字母组合及其发音。 (1) 教师引导学生回顾第一?三单元所学的字母组合。 (2) 学生以小组为单位，尝试快速说出由含有相同发音的字母组合组成的所有单词，并比一比，看哪组说得多。 2. 教师引导学生仔细观察C项的作品范例。 3. 学生就范例在小组内展开讨??，明确制作步骤与要求。 4. 各小组模仿范例，先就一~二个字母组合制作word book，然后在班级内展示、分享。 5. 各组展示完成之后，若时间宽裕，教师可组织学生制作其他字母组合的word book。如果时间有限，也可把这些字母组合的word book留做家庭作业，请学生利用课余时间完成制作。 三、备选活动 1. 制作“语音苹果树” 学生分组，把本学期的语音进行分类，然后不同的组选取不同的语音版块，并设计自己负责的该语音版块。具体做法为：每个组把自己选的语音制作成写有单词的“语音苹果卡”（含有相同发音的单词用一种颜色的彩纸进行制作），然后定期贴到“语音树”上，最后把这棵“语音树”张贴到班级的英语角或者黑板报上。这种形式可以帮助学生把一个学期的语音知识进行分享、归纳和梳理，并强化记忆。 2.制作“语音图画书” 教师还可鼓励学生尝试把含有同一字母组合的单词写成一句话并配上插图，比如：The boy is playing with a toy. 这样到学期末，学生就可以亲手完成一本属于自己的“语音图画书”了。 Tip:在引导学生尝试制作“语音图画书”的过程中，教师要鼓励学生把所学同类语音词汇合理地创编在一起，并配上插图。另外，学生所画的内容能够表意就可以，不必要求太高。 【板书设计】 Revision1 【教学反思】