教育教学论文 加强农村小学科学实验室管理，提高使用率.docVIP

加强农村小学科学实验室管理，提高使用率 近年来，由于我省创建教育强镇、教育强县、乃至教育强省。所以，全省各乡镇农村小学科学实验室，各种实验仪器都基本按标准配齐，也都按标准分类摆放。并广泛的应用于课堂教学，为提高教学效率和实施教学改革发挥了积极的作用。然而，复查验收过后，由于诸多原因，造成偏远山区农村小学科学实验室管理不到位，分类摆放有些混乱，数实不符，标实不对等，虽有使用登记，可从总体上看使用率极低，形同虚设，效益发挥不充分，管理不规范等问题。如何加强乡镇农村学校科学实验室管理，充分发挥实验仪器的资源共享，提高其课堂使用率，本人结合多年的教学实际工作，略谈自己的浅见。 领导重视，合理安排。 由于受传统教育思想的影响，部分学校领导对实验教学还缺乏正确的认识和重视，没有真正认识到实验教学是搞好素质教育的重要手段和有效途径，片面认为有了实验室，配备了教学仪器和设备，制定了各项规章制度，安排了实验教师管理，能应付上级的各项检查验收就行了。而多数学校根本没有科学教师，通常是由科任教师代上，他们课时量大，无分身乏术，只能草草应付了事。加上多数学校注重应试教育，所以任课教师大多用来上语文或数学，以便更好地提高自己学生的考试成绩。由于学校领导不重视，实验教师怕麻烦，因此使实验室变成了供人参观的展览室，造成了教学仪器设备闲置，形同虚设。另外，有的学校领导很少过问实验室工作，仪器设备用不用，管得好不好，任其自然，造成有的实验账目不全，仪器损失丢失，管理人员也心中无数。 综上所述，只有领导重视，合理安排，注重实验教师队伍的建设，避免将非专业的富余人员或即将退休的教师安排担任实验教学，还要注重实验教师队伍的年轻化，一旦确定人选，要相对保持稳定，不要频繁换人而影响工作，对于那些不合格的实验教师和管理人员，要积极支持他们参加各级各类培训学习，尽快提高他们的业务能力和管理水平，使他们胜任本职工作，培养一支懂管理，会使用，会维修，能组织和开展好实验教学的、稳定的、健康的学校实验教师队伍。同时，加强实验室的严格管理，在规范有序，创新上做足文章，学生从小爱科学、学科学、用科学就不会流于口头和形式，也只有建设好，管理好，使用好实验室，实验仪器才能充分发挥其应有的价值，真正为素质教育服务。 二、专人负责，严格管理 为加强小学科学实验室的管理，提高仪器设备的使用率，保证教育教学的顺利进行，学校必须有指定专人负责，严格管理。首先，该项负责人在开学后根据任课教师实验计划，安排编制好各年级的实验教学计划和实验室使用安排情况表，为教师演示实验，学生分组实验，以及课外科技活动的开展，提供有力的保证。其次，实验室的仪器设备应做到账目清楚、帐物相符，必须具有《教学仪器设备总账》，《教学仪器设备明细账》等管理账目。在账务管理中，应做到记账及时，流程规范，填写完整，准确无误。有条件的学校应逐步实行账册资料电子化管理。再次，仪器设备的存放应分门别类，入厨存放，并采取上轻下重科学有序的方法，排列整齐，室橱定位，要做到一橱一卡，保证物卡一致，账卡相符。同时，仪器的保管应该注意防火、防潮、防霉、防腐蚀、防变形、防碎裂等。仪器设备借出或使用归还后，要及时登记、清类、检测擦净归位，发现短缺、损坏要按有关报废程序规定执行，最后，要做好实验室的净化、美化、防火防盗工作，实验室应保持科学、文明的环境，积极营造良好的实验氛围，消防设备电器线路应定期检查，保证师生的人身安全。 充分利用，提高效率。 小学科学实验器材，不但是学校的重要硬件设施设备之一，而且是教师上好科学课最基本的元素。学生通过使用设备，即亲自做实验或在观察实验过程中巩固并获得知识，培养能力。因此，在教学仪器管理过程中，管是手段，用是目的，管是为了用，而用中又有管，在使用中管好仪器设备是实验管理的重要任务，从而充分提高它们的课堂使用率。 各年级科学老师要认真学习，严格按照制度使用实验室和实验仪器，充分发挥实验室主阵地的作用，为上好实验课和利用实验仪器，各年级的教学内容和实验需要制定实验计划，确保分组实验，班级都能在实验室进行课堂教学，并将科学实验课程计划及班级上课表规范上墙，校长、教导处通过定期与不定时巡课方式，检查科学授课教师是否按实验计划及实验课程表安排实施教学，检查上课教师实验操作是否规范，通过检查仪器借还记录，学生实验报表规范教师教学行为，从而达到充分利用实验仪器，提高他们的课堂使用率，收到应有的教学效果。 妥善存放，发挥作用。 教学仪器存放管理的根本目的就是方便使用，就是为教育教学提供必要的物质条件。因此，保存教学仪器一定要注意其特殊性，要根据每种仪器所用材料、结构、性能的不同采取不同的存放方法，施以相应的保养维护措施，防止仪器变形或造成其他伤害，以保持其最佳使用状态，如防变形要根据教学仪器的形状及性能特点，分别实行平放、竖放、侧放、