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教育教学论文 动漫课程资源建设开发应用之我见
《动漫课程资源建设开发应用之我见》
山西省晋中市榆次区郭家堡中心校潇河湾小学 成彦
摘要:
动漫教育课程的开展使孩子们可以学习动漫相关知识与技能,在教师的指导下自己动手制作动漫作品,动漫制作不再遥不可及,不再只是专业人才的特长。动漫教学拉近了学生与动漫之间的距离,学生愿意学,乐意做,信息技术课堂也变得更加丰富多彩。
中小学动漫课程资源的建设、开发和应用,一方面能够拓展课堂教学资源,有效改善学生在课堂学习中不能充分发挥个性和创意的状况。而且能加强学生的综合应用能力,培养学生的团队意识和合作探究能力。另一方面对于教师的专业成长也能起到促进作用。
研究结果证明,动漫课程资源的建设开发和应用是提高动漫教学效率的一种行之有效的方法。要想打造高效的动漫课堂教学,还需教师转变传统的培养人才观念,站在学生可持续发展的高度来认识动漫课程的重要性,不断钻研、不断努力,才能更加有效地落实动漫课堂教学。
一、动漫课程资源建设开发面临的问题
(一)动漫专业技术型人才缺乏
(二)动漫课程资源的开发方向需认真思考
(三)课题研究顺利实施的保障条件
二、动漫课程资源建设开发的注意事项
(一)目标的确定
(二)方法的选用
(三)专业的团队
(四)研究的开展
三、动漫课程资源应用的具体步骤
(一)课题组应用
(二)课堂应用
四、动漫课程资源建设开发应用的优势
(一)教师的进步
(二)学生的进步
关键词:
动漫课程资源;学科整合;创新精神;应用能力
引言:
中小学动漫课堂教学中缺乏优秀案例资源,学生在制作动漫作品的过程中缺乏创新精神,综合应用能力有待提高。为打造高效的动漫课堂教学,丰富动漫课程资源迫在眉睫,榆次区教研室进行了关于《动漫课程资源的建设开发和应用》的专项课题研究。我有幸参与了此项研究,在研究过程中发现了一些问题,也总结了不少经验,本文从动漫课程资源建设开发中面临的问题、注意事项、资源应用的具体步骤以及资源建设开发应用的优势四个方面进行了阐述,希望能对其他相关研究提供一点参考。
正文:
随着现代传媒技术的发展,动漫已经成为孩子们生活中必不可少的一部分。从孩子们喜闻乐见的动画片,到动漫学习网站,再到各种动漫类型的游戏,动漫无处不在。为适应基础教育课程改革的需要,进一步拓展信息技术教育内容,榆次区于2011年在首批项目实验学校开设了动漫教育课程,旨在通过教学,使学生初步接触和了解动漫基础知识,引导和帮助学生开展简单的动漫设计和创作。
动漫教育课程的开展使孩子们可以学习动漫相关知识与技能,在老师的指导下自己动手制作动漫作品,动漫制作不再遥不可及,不再只是专业人才的特长。动漫教学拉近了学生与动漫之间的距离,学生愿意学,乐意做,信息技术课堂也变得更加丰富多彩。
然而在教学实际中,仅靠课堂上的有限时间是难以完成一个完整的动漫作品的,为了改变这种现状,许多学校都设立了动漫社团或动漫二课堂教学活动,由代动漫课的信息技术教师组织学生开展动漫作品的制作,这种活动形式很好地提高了学生的制作水平。但是指导教师在指导过程中缺少能够及时更新的优质动漫课程资源,各学校和教师又基本处于独立的、各自为战的状态,这一现状严重影响了教师的专业发展和动漫课程的教学质量。动漫课程资源不足不仅成为制约学校动漫教学工作开展的关键因素,而且影响了整个信息技术教育工作的深入开展。动漫课程资源的开发成为亟待解决的问题。
随着榆次区教研室申报全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度重大课题《中小学动漫课程资源库的建设、开发和应用》之子课题《中小学动漫课程资源的建设、开发与应用》的立项成功,我区展开了中小学动漫课程资源的开发工作,我有幸参与了此项课题的研究。随着课题研究的深入开展,我们共同经历了资源开发、建设和应用过程中的点点滴滴,现在谈谈自己的一些经验和感想:
一、动漫课程资源建设开发面临的问题:
(一)动漫专业技术型人才缺乏
以现有的教师资源来看,各校动漫专业技术型的人才十分缺乏。有的教师是信息技术专业毕业的,有的教师是从别的学科转行代信息技术课的,因此要想组建一支专业团队进行动漫资源的开发十分困难。
(二)动漫课程资源的开发方向需认真思考
中学的动漫课程开课范围定为初中一年级,小学为四年级。每周只有一节课的时间来上动漫课。仅靠课堂时间来进行动漫创作的话,明显不能达到预期效果,从同学们制作出来的作品中可见一斑,如何定位动漫课程资源的开发方向值得思考。
(三)课题研究顺利实施的保障条件
要想使课题研究顺利进行,必须考虑多重因素的影响:比如从各校抽调课题组研究人员时与学校领导的协调、向上级申请研究经费作保障、研究制度的制定、研究方案的实施等等。
基于以上几点,课题组负责人在课题的前期工作中做出了许多的
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