教育教学论文 动物园里的运动会.docVIP

动物园里的运动会 田原 教材分析： 《动物园里的运动会?》是华中科技大学出版社《小学信息技术》三年级下册第九课的内容。它在教材中是《从领奖台到游乐园》这一课，是在学生已经认识了画图程序的基础上，通过动物贴图，创设问题情境：动物园里召开了春季运动会，小动物们都积极报名参加，有些小动物找不到自己所报名的运动项目了，怎么样让它们找到自己的运动项目呢？通过那些操作可以解决问题呢？这一问题情境既推出了新问题，还指出了解决问题的范围，激励学生自己先去探索。通过逐一使用操作方法，学生们发现使用了剪切和粘贴后可以解决这个问题，都成功帮助小动物找到了自己的运动项目，解决了这个问题，从而达到教学目的。 学情分析： 小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。在讲授本节课之前，学生已对画图有了一定的了解：从画图程序中打开图片、选定工具的使用、复制、变形等操作方法的学习，为剪切板的使用打下了基础。本课的学习，是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。 一、教学目标? 知识目标：1．了解“剪贴板”的作用? 2．画图程序中，会使用“剪切”等功能。 能力目标：通过学生自我探索、自主学习、互相协作、共同探讨，进一步培养学生动手实践能力和审美情趣。 情感目标：激发学生对画图软件的兴趣。 ?二．教学重点：学会?使用“剪贴板”的方法? 教学难点：能够灵活应用剪贴板 三．教学课时：一课时? 四．教学准备：多媒体教室、windows画图软件?师生双边教学? 五、教学过程： （一）导入新课 1、动物园里召开了春季运动会，小动物们都积极报名参加，有的报名跑步，有的报名跳远，有的报名铅球。看，他们正在操场上集合呢！ （师出示动物园运动会图片。） 2、老师发现有些小动物找不到自己所报的运动项目了，同学们你们愿意帮助它们吗？ （生：愿意） 那么，我们开始今天的学习。 （二）任务驱动，主动探索 师：请同学们从画图软件中打开存放在“我的文档”中的名为“动物园里的运动会.BMP”的文件。 学生打开文件，迫切的想看到“动物园里的运动会”。 师：我们的小动物在另一张图片里，同学们，我们怎么样才能让小动物找到自己所参加的运动项目中去呢？ 生：把另一张上的小兔子移到跳远项目那儿去，把老虎移到跑步的位置上，把大象移到铅球的位置上….. （图片“动物园里的运动会.BMP”中，每个项目旁标注有小动物的名字，所以学生可根据提示找到每个小动物所参加的项目。） 师：同学们真聪明！那么，请大家分小组先讨论再动手尝试着帮助它们吧。 学生操作，教师巡回的看学生的操作情况。 请学生演示，边操作边讲解。 学生在操作中可能会遇到以下的困难： 有小动物移错了地方，比如：老虎应该在跑道上，却被粗心的学生移动到跳远项目中去了，恢复不过来了。 师：谁能够帮助他？ 学生：可以在“编辑”菜单中点击“撤销”选项。 师提示：如果我们在“撤销”的过程中，发现自己撤销错了，可以在“编辑”菜单中选择“重复”选项，就会回到未撤销前的样子。 师总结： 将“小动物”图片里的“小兔子”定义为图块； 打开“编辑”菜单，使用“剪切”；? 调出图片 学生练习。 （四）展示作品，学生互评。 在评价学生作品的过程中，首先让学生自己说出颁奖原因，自己先来评价，然后学生交流评价。教师给予适度的表扬和鼓励 （五）课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获？ ?学生谈收获，然后师小结。