教育教学论文 包容与关爱.docVIP

征文类别：教育叙事 标 题：包容与关爱 姓 名：吕莎 单 位：武汉市汉阳区钟家村小学 通讯地址：汉阳区西桥路3路 联系电话电子邮件：1198545046@QQ.com 【教育叙事】 包容与关爱 武汉市汉阳区钟家村小学 吕莎 【背景介绍】 由于计划生育政策的实行和生活成本的不断上升，尤其是在城市中，独生子女的现象越来越普遍，独生子女在人格、心理、习惯等各个方面都有其独特的特征，家长过分的宠爱带给他们遇到困难就退缩的行为模式和自私的心理，也给教师的教育教学带来了很多的挑战和困难，需要教师挣脱自身受教育的模式，探索出一套适合现在学生的方法。我所在的钟家村小学，有着较好的教学质量和口碑，是很多家长的第一选择，但是这样的学校压力相对来说更大一些，学习节奏也更快一些，并非适合所有学生就读，往往家长就会忽略了这一点，而造成学生学习上的困难、心理压力大甚至是自我放弃。这样的学生需要老师花费更多的心思跟精力去培养。 【案例描述】 有一天，我照常到班里上课，开始先清查未交作业学生名单，再次发现一个学生没交作业，一时间我怒火中烧，当着全班的面狠狠批评了他，接着他一反常态地吼了一声“你不要管我了”，然后给了我一张小纸条，上面写着“老师你不要再说我了，我不想学了”，并且还有家长的签名。那一刻，我有些懵了，顿时内心很自责，先让他坐下了，不敢再继续刺激他的情绪。 这个学生黑黑的皮肤，不像其他学生那般活泼好动，很难从他脸上观察到喜悦，上课也很少讲小话或者东张西望，总是一个人默默地低着头，看着书发呆，他很少会抬头看黑板，也很少与人交流，比较内向，总感觉心事重重。刚开始的时候，他还会上交作业，虽然作业质量很低，但至少还会动笔做一做，到后来，他干脆就不交了，任我怎样批评和责备，他都无动于衷，他渐渐处于一种自我放弃的状态。今天他一反常态的表现，让我倍感吃惊。后来，我找其他学生和办公室里教过这个班的老师，询问了一下情况，原来这个孩子是留级下来的，现在本该上四年级，因为基础太差，所以家长同意这个孩子再读一年三年级。他是二年级转学过来的，似乎对这个学校的快节奏有些不太适应，显得跟不上其他同学。再加上，我经验不足，对这个班和这个孩子要求过高，太过严厉，愈发加深了他的放弃心理。 事后，我好好检讨了自己的态度，觉得自己平时对他太严厉了，如果是因为我的方法不当，而导致这个学生不想继续他的英语学习，对我和对这个学生来说，都会是一辈子的遗憾，调整好了情绪还有准备了想对这个孩子说的话，放学的时候，我单独找他谈了一次话。谈话的时候，我并没有开门见山讨论我想讨论的话题，而是以非常温柔的语气，询问了他最近的状况和最近的心情，他并不抗拒，跟我好好交流着。我也松了一口气，看来这是一个好的开始。然后从询问他的近况，我开始问起他的语文数学学习情况，是否也像英语这样，不想再学习了。他先是沉默，可能说出来怕我生气，我慢慢引导，告诉他这一次我肯定不会生气，只想跟他聊聊天。他敞开了心扉，说觉得英语太难了，自己基础不好，根本就跟不上学习，单词怎么都不会读，也不会记，而且英语课没有那么有趣。了解情况之后，我鼓励了他，我说千万不能放弃，凡事要尽全力，这样以后才不会后悔。他的态度也平和了许多，但我知道，要用我的行动让他感受到希望和关怀，才能让他真正地有所进步。 那天晚上，我就用电话联系到了他的妈妈，把事情的原委跟他妈妈说了一遍，他妈妈感到非常惊讶，说自己绝对没有同意过孩子可以不学习英语，也袒露了自己内心的担忧，说孩子自从转学之后，就变得更加内向了，可能是因为一直都没有适应，所以滋生了放弃的情绪，再加上他妈妈身体原因，这段时间对他的关心少了，对学习的监督也少了。通过第一次的交谈之后，对于这个孩子的境遇和心理状态，我有了一个更全面的了解，他目前的状况主要由心理原因造成，他需要关怀和鼓励，需要身边的人给予他学习的信心。之后，上课的时候，我不再严厉批评他，取而代之的是温柔而善意的提醒，久而久之，他慢慢放下了他的抗拒，愿意接受别人的意见。 半个月后，他妈妈主动联系我，说自己身体状况越来越好，有足够精力监督孩子学习，希望我能分享一下学习英语的方法，培养孩子英语学习兴趣的途径，而我根据这个孩子的具体状况，建议能多带孩子看看英语版动画片，通过动画片激发起这个孩子学习英语的兴趣。我也提出希望他妈妈能多关注我的微信动态，我常常会转发一些小学生如何学习英语、适合小学生看的英文电影等等文章，对家长辅导学生是有所启发和帮助。 以后的每天，我都会通过微信将每天的家庭作业发个他妈妈，常常反馈孩子在校学习的点滴和改变，以便家长能更好地与学生沟通。他的妈妈也会经常关注我的微信动态，跟我留言，分享她看了文章之后的感受或者疑惑，我也都在看到留言后的第一时间，谈谈我的想法或者尝试解答她的疑惑