教育教学论文 化学教学中培养学生自主学习能力的策略和方法.docVIP

化学教学中培养学生自主学习能力的策略和方法 球溪镇中心学校 刘艳 自主学习是现代教育发展的必然趋势,是提高学生学习能力、促进学生全面发展的需要。也是为了适应终生学习的需要。教学过程中不仅要注重教学内容的传授,更要注重学生思维能力与自主学习能力的培养。下面就结合教学实践谈谈在化学教学中培养学生自主学习能力的策略及方法。 一、培养学习兴趣，激发学习动机，增强自主学习能力　　　　 兴趣是学习最有效、最直接的动力。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣,学习就会变成自觉的行动,因此,培养学习的兴趣是自主学习的前提。动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的基础。教师应注重激发学生的学习动机，培养其求知的兴趣，变“要我学”为“我要学”。在教学中，老师可以通过培养学习兴趣来激发学生强烈的学习动机。 1、设计教学情境，激发学生的求知欲。 “在人的内心深处，都有一种需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”在教学中创设教学情境就是为了满足学生的这种需要，教师在教学中有意识地创设情境，激活学生已有的知识经验和学习动机，让学生主动参与，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，实现自主探索性学习。情境的创设可以是一个魔术，如“烧不坏的手帕”。蘸有酒精的手帕点燃后却没有烧坏，引起了学生极大的兴趣，增加学生大脑皮层的兴奋度，使学生带着极大的热情投入到新课的学习中去；情境的创设也可以是一个问题，如在学习物质的量时我提出问题：“一瓶水中有多少个水分子呢？”让学生感受到一种“有目的但不知如何达到”的心理困境，从而激发了学生的学习愿望，也就顺利完成了物质的量的教学。 2、开阔学生视野，培养学习化学兴趣 化学是一门至初三才开设的学科，旨在为学生提供一些初级的化学知识，培养以后学习化学的兴趣。所以，在初中化学授课时，适宜用启发式教育，通过学生自己查找一些相关的资料，来解释一些自然界中的现象。比如，关于“温室效应”和“臭氧层空洞”现象的知识，教师就可以利用这种科普小知识，要求学生去查阅一些课外资料，来解答“为什么二氧化碳会造成温室效应？”，“地球大气的臭氧层空洞是怎样形成的？”等一系列的有意义问题。不仅可以扩大学生的知识面，增强学生的环境保护意识，还能够触动学生学习化学的良好动机，促进学生的全面素质的提高。 二．培养学生自主学习习惯的 1、预习习惯的培养。培养学生的自主学习习惯，要从培养良好的预习习惯开始。学生进行预习，可以有三种层次：第一种是课前看一看（或翻一翻）课本。第二种是看课本做做练习。第三种是查找资料作深入研究， 2、复习的习惯的培养。 学生进行复习，可以分三种情况。第一种是先复习，后做作业；第二种是先做作业，再复习；第三种是整理归纳，形成知识结构。例如：我们可以按照不同的课程进度指导学生的复习,在进行单元教学时，注重的是基础知识的复习，而在进行总复习时，就必须让学生学会综合的复习方法，通常我们可以把化学知识分为四个层次，即：基本理论和概念、元素及化合物、化学实验和化学计算等，复习中在教师指导下学会分析、归纳等方法, 以培养学生的自主复习能力。 三、指导学生学习方法 指导学习方法就是教学生学会学习，即会阅读、会思考、会检索、会调控。 1.会阅读。阅读是学习的基础。阅读能力也是学生自主学习能力培养的重要一环。2.会思考。思考是学习的核心。阅读后遇到问题就要思考。解决问题的过程是分析与综合、演绎与归纳的独立思考的过程。一个学生学习的好坏在很大程度上取决于他的思想能力的高低。教师要通过教育教学的实践活动教学生学会具体问题具体分析的方法。学会从特殊到一般，再从一般到特殊的认识事物的方法；能透过现象抓住实质进行分类比较的方法；能一分为二又能合二而一。进行发散和收敛的方法……要通过不同的课型、题型，发展学生多方面的思维品质。3.会检索。检索是学习的手段。 在信息时代学会定向检索是现代人必须具备的一种学习手段。运用新的教学资源，了解他人的教学成果；另一方面要指导学生在网上获取信息、处理信息，进行自主学习。例如：我们在学习周围的空气和自然界里的水这些内容时，教师可以安排一些有关大气污染和水污染的问题让学生上网去查找, 这样学生就能通过网络获取到书本上没有的知识，从而也培养了学生的自主学习的能力。4.会调控。调控是学习的保证。稳定的情结与平和的心态，对学习是有利的。在自学的过程中，有时会尝到成功的喜悦。有时也难免会遇到困难和挫折这就要求学生能调整自己的心态，控制自己的情绪，做到胜不骄、败不馁，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不断进取，争做强者。 四、适当强化练习，提高学生自主学习能力 “练习”是教师对教学情况的了解，也是学生在学习前面知识的基础上，按照教学内容，由基础练习到综合练习，达到巩固知识，形成策略、形成能力的过程。