教育教学论文 升华数学的精神天地——图书馆.docVIP

升华数学的精神天地——图书馆 【摘要】 本文以初中数学为例，探讨数学与图书馆阅读的融合，通过课内、课外图书的阅读，增强学生学习数学的兴趣，促进学生数学阅读理解能力和综合分析能力的提高，也让学生真正体验到图书馆是学好数学的精神天地、升华数学的好场所。 关键词 升华 融合 图书馆 精神天地 【正文 】 随着新课程改革的进一步深入，学校图书馆在日常学习方面逐渐发挥着不可替代的作用。近几年来，在中考、高考毕业升学考试中，数学学科考查学生阅读理解能力、归纳概括信息能力以及综合应用能力比较侧重。这就要求在平时的课内外学习中，教师多向学生推荐图书馆中与数学相关的各种图书（包括电子书），让学生多了解一些数学发展史实或数学资料方面的知识，让图书馆成为学生学好数学经常光顾的场所，成为完善数学学科的精神天地，从而也充分提高了图书馆馆藏书籍的利用率。 要想树人，先要育德，在数学教材中包含着丰富的德育内容，所以教师要充分利用教材中的资源，并结合图书馆的相关资源，加以融合。做好学生课外阅读的引导，既要培养学生的读书兴趣，提高学生的阅读理解能力，也要与语文学科的学习紧密配合，做到学科间的相辅相成，实现阅读理解能力的全面提高。在潜移默化中，培养学生阅读能力，分析概括能力，为将来步入社会奠定良好的知识素养。为此，在数学学习中如何与图书馆图书的阅读结合起来，提出几点措施，与大家共勉。 一、为使学生走进图书馆这个精神天地，教师要创造性的长期的推荐能够激发学习兴趣的图书。。 数学是一门基础的自然学科，具有一定的抽象性。“兴趣是最好的老师”，教师要想方设法充分调动学生的积极性，并鼓励学生走出课堂，走进图书馆，在知识的海洋里徜徉，使知识学习与素质提升同步进行。教师要利用好图书馆资源，广泛获取多方面知识，并深入钻研教材，向学生推荐集趣味性、教育性、知识性为一体的优秀书籍，使学生心甘情愿地走进图书馆。这样在丰富学生的知识储备的同时，也对学生进行了素质教育及创新能力的培养。 在教学过程中，教师可以结合有意义的、具有说服力的数据材料以及一些数学史进行渗透铺垫，为学生走进图书馆起到良好的导向作用。 反映我国古今显著的数学成就，地大物博的图书，反映我国社会主义现代化成就的图书，它们对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义思想有着十分重要的意义。这些内容在图书馆中的很多书籍都可以找得到，可以经常推荐给学生阅读。例如，在学习圆的内接正多边形时，我国的魏晋时期的数学家刘徽首创“割圆术”，利用圆内接正多边形加倍的过程中“割之弥细，所失弥少，以至于不可割，则与圆周合体，而无所失矣”，他计算出圆周率接近于3.14。在我国南朝，古代数学家祖冲之，也为此进行了艰苦的探索，精确地计算出圆周率值在3.1415926和301415927之间，这是当时世界上算的最准确的圆周率。此时，可推荐学生阅读有关介绍祖冲之与圆周率有关的书籍，还如华罗庚所著的《从祖冲之的圆周率谈起》、《祖冲之》、《祖冲之求圆周率》等书籍。 积极引导学生阅读教材中的有关资料，如八年级数学，学习勾股定理时，可以介绍我国在勾股定理方面做出的突出贡献。在《周髀算经》中介绍了商高答周王“勾广三，股修四，径隅五”的介绍，我国的陈子答荣方问，叙述勾股定理内容“若求邪至日者，以日下为勾，日高为股，勾股各自乘，并而开方除之、得邪至日”；三国时期的赵爽在《勾股圆方图》中利用弦图，证明了勾股定理。对于学生感兴趣的或者对拓展延伸数学有帮助的图书资料，融故事、重点难点为一体的《趣味数学》、《趣味数学游戏》、《奇妙的幻方》、《十万个为什么.数学分册》、《数学多棱镜》等与数学有关的图书，教师可以长期性指导学生到图书馆借阅或利用网络进行查阅。 这样做使学生在获得知识的同时，增强了对我国数学史的了解，在阅读中受到深刻的思想品德教育，势必会增强学生的民族自豪感和爱国主义热情，激发学生坚定学好数学的信念，体会到图书的精神食粮的乐趣。 二、为使学生走进图书馆这个精神天地，结合数学知识特点创造性的向学生推荐针对性强的图书。 课堂学习对学生进行教育的成效如何，很大程度上取决于教师对教材资源的利用。因为数学课堂的特点就是凭借数、数量关系和空间形式来认识客观世界的，教师可以利用这些特点，有意识地设计习题，使学生在训练中受到教育。如：为引导学生全面深入认识伟大的祖国，教师可以向学生推荐诸如根据书中所提供的中国世界遗产名录，完成相关的统计表，说说自己从表中了解到的信息，对于如何保护这些世界遗产，你又如何建议等一些习题。在图书馆科普类书籍中也有极其丰富的数学资源，如经典的数学故事《数学历史典故》、《数学猜想集》、《中国少年科普名人名著系列（数学篇）》等书籍；有介绍生活中的趣味数学、数学运算小技巧的《数学圈》、《趣味几何学》等书籍；还有刘后一著的《算得快的奥秘》中提供了大量