教育教学论文 博客与数学教学的有机结合.docVIP

博客与数学教学的有机结合 【摘要】博客作为个性化的知识管理系统,越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中。本文论述了博客在网络教学中的优势，探讨了博客在数学教学中的作用。博客作为个性化的知识管理系统，在数学教育教学中将发挥重要作用，数学教师利用博客利用博客，辅助课堂教学、促进教师间的合作交流、促进师生的有效对话，发展师生的信息素养，促进数学教师的专业发展。 【关键词】博客 网络教学 辅助教学 博客是blog 的中文名称,一般比较完整的博客概念包括三个方面：一是以日记体方式而且频繁更新；二是其内容主要为个性化表达；三是充分利用链接，拓展文章内容、知识范围以及与其它博客的联系。总之，博客就是一种以网络为依托,可以迅速快捷地发布个人思想和言论,发布内容按时间顺序排列,提供丰富的超链接和回复、评论功能,并且不断更新的出版方式。博客的出现，标志着互联网从传统的“信息共享”向“知识共享”和“思想共享”的转变，互联网真正开始凸显其无穷的知识价值。博客是2002年引入我国，现已经成为一种新的文化现象，并且在很多方面都取得了一定影响。在教育教学中，也起到了很大的作用。 一、博客在网络教学中的优势。 1、满足需要，提升价值。现代教育呼唤师生间的平等而良好的沟通，在现实中，由于种种原因这种沟通难以畅通。博客的交流的平台是平等的，是教师认识学生、理解学生的一种方式。基于博客技术的网络教学，一方面使师生双方在对话时弱化教师高高在上的形象，使学生畅所欲言，敢于说出他们在直接面对教师时不方便表达的想法；另一方面，学生可以在网上组建自己的受众群体，通过群体的交流产生共鸣而获得教师的关注，满足学生的归属需要和价值感。这种沟通不仅有师生在教学内容上的沟通，提高教学效果，更多包涵感情的沟通，更具有人性化，促进师生的深度沟通。 2、过滤信息，沉淀精华。互联网上有丰富的信息和资源，如何在这些信息和资源中找到有价值的、需要的信息和资源，并将这些信息资源转化为知识？传统的网络工具虽然可以搜集大量的资源，但是往往没有按照一定的规律去组织、建构资源，很难满足学生深层次的需要。而博客就不同了，博客对网络的信息和资源进行过滤和处理。 博客对信息的过滤体现在两个方面：一是博客主人在发布日志时，已经对信息进行了思考和加工，从而实现了知识过滤；二是博客网站也会按照信息的点击量、引用量和标签等各种排序指标，将精华内容归类和置顶。此外，利用博客的RSS（丰富站点总汇）和聚合（Aggregation）等延伸技术，只需要一个聚合工具，浏览者不需要重复登陆，就可以自动获得最新发布的日志，从而快速获得需要的信息资料，进行自主学习。 面对网上的信息，学生无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。教师可以通过博客将经过过滤的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将教育信息传递给他的伙伴．通过浏览别人的教育博客日志，将提高知识获取的效率，甚至提出和发现新的问题． 3、提供平台、丰富知识。在以往的网络教学中，网络提供给学生大量的信息，学习过程主要是接收信息的过程，而博客不仅提供了大量的信息，还提供了一个写与录的平台，发布日志是写作和记录的过程。学生在接收外来信息时，会与已有的知识产生碰撞或融合。在写下自己的感想或者记录他们所要收集的资料时，他们会调动自己的语言文字组织能力、思维能力和判断能力等，加深对所接收知识的理解和运用，从而实现知识的意义构建和自我反思。 二、博客在数学教学中的应用。 1、利用博客，辅助课堂教学。教师可以把课标要求、教学设计、学习方法指导、作业发布到博客上，以及提供学习资源链接的网站，供学生们浏览。比如我在班级就建立了博客圈，孩子们定期浏览我的教学博客,从中及时了解相关信息。学生可以根据老师的指导反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路以及问题的解决过程。作为教师也可以及时了解我班学生的学习状况、思想动态，并及时回复和沟通,形成教学反馈。在教学环节上，可以利用博客组织并展示教育资源，使之成为教师管理学习资源、信息的工具，还可以在博客里设置一些课程专题、在线考试等供学生使用。 2、利用博客，促进教师间的合作交流。博客平台特有的“平等、开放、共享”的发布机制，为教师构建起了分享与交流的平台，通过博客，可以使教师间进行协作和交流，也可以对教师进行远程的培训。我们阳城县教育局就建立了教研博客（/），我也有自己的教师交流博客（/443/index.aspx）。我们教师可以相互阅读和评论博客内容，在我们之间形成一个宽松、开放的学习和沟通社区。在这个网络社区内，在分享与交流中促进自身教学水平的提高。在博客中，（1）进行备课研讨活动，避免教师受时间和空间的限制。（2）在数学教研组，可定期利用博客进行备课研讨活动，“相约星期五”“生动课堂大家谈”、“我议公开课”就是我们