五年级上英语教案教案2Unit1Goldilocksandthethreeb……译林版(三起).docVIP

《Unit1 Goldilocks?and?the?three?bears》教案第2课时 教学目标 知识与技能 1、复习上节课所学的词汇。 2、能听懂、会说、会运用句型There is ? There are?. 3、能看图描述物品的所在位置。 4、通过练习加强巩固There be句型。 过程与方法 情境教学法，讲故事带领学生们进入课本学习。 情感态度和价值观 1．培养学生对故事的兴趣，能够听得懂简单的故事。 2．学生能够听懂简单的单词，并且学会自己表达。 教学重点 1、进一步巩固复习上节课的词汇。 2、使学生能正确运用There be 句型。 教学难点 帮助学生掌握可数名词与不可数名词在There be句型中的运用。 教学方法 操练教学法 。 课前准备 准备教学PPT、卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 导入新课 Step1. Warm up Greeting 2. Sing a song “There is a way” 3. Free talk What’s in the house?(教师出示图片) Ss: There is ?. There are?. Read and act A: 模仿朗读Story time 新课学习 教学beside, between T: （PPT展示课文图4）Where are the bears? Ss: They are in front of Goldilocks. T：（PPT）look! Where is Goldilocks now? Ss: She is near a house. T: Yes, she is beside the house. (教学beside) T: (PPT)Look! Where is she now? S:???? T: Ah, She’s between the houses. (教学between) 复习所学过的方位词 快速反应（quick respond） T: 出示图片 Ss:说出词组 Think and say T : (PPT展示书中内容) Ss: There is ? There are?.. 4. Summary(Grammar time) T: 出示表格 There is 可数名词单数/不可数名词?. There are 可数名词复数?.. 5. Do some exercise 5.Do?some?exercise? 结论总结 1、小学生的年龄特征决定了其自觉用心倾听比较困难，这就需要教师在日常教学中从细微处人手，培养学生的倾听能力。 2、教师应设计有效的课堂教学活动，带领学生大声读单词，并且学会情景运用。 课堂练习 通过老师摆放的物品位置准确说出方位名词。 作业布置 Read and repeat the story, try to tell it to your parents.. 2. Use “there’s ＆ there are” to write a passage about your study or bedroom. （用所学句型写一段话介绍你的书房或卧室。） 板书设计 Unit1 Goldilocks and three bears There is ?. beside between There are ?.